高中语文微课题选题背景-高中语文微课课题题目大全2020
bsmseo时间2023-12-06 19:30:26分类高中语文浏览40
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微课题怎么做
课题承担者要详细记录研究活动过程，并注意做好各种研究资料的收集、整理、归档工作，每个课题要建立一个专门的档案袋，课题结题时各种研究资料要随袋递交教导处，由学校作为教育科研档案保存。
一般微课的制作步骤及微课的制作***取了以下几个步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——***录制——后期制作——教学反思。（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
搞微型课题研究，就是要引领教师进入一种研究的状态，养成一种研究、思考的习惯。 教师要搞好微型课题研究，必须不断地学习教育理论，更新教育理念。
．调查法 通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具体工作建议的一种方法。
微课的选题特点有哪些
1、A：一个点微课的内容单一，一个微课只讲一个问题点、一个知识点或一个技能点，所以微课选题要小，要聚焦在一个点上，不是两个、三个点，更不能是一条线或一个面。
2、容量小 微课的特点是容量小，方便教师和学生之间的传播交流。同时，***容量较小，教学时间短，这有利于学生在注意力集中的情况下接受所授内容。
3、微课选题侧重于使用价值高、适合***传播、内容相对独立，信息量不大。使用价值高。微课是指运用信息技术，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字***。
语文知识微课教学设计:“的、地、得”的用法
1、“的、地、得”的用法如下：的：一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人、事时，形容的词和被形容的词之间，表示描述的结果。结构是名词（代词或形容词）+的+名词。
2、“得”用法结构一般为：动词或形容词+得+形容词。比如：红得发紫、乐得合不拢嘴、笑得多甜啊等。
3、的，地，得三个的用法为：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”。“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
4、的”、“地” 、“得”的用法 ：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
5、作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法：的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。
6、用法：用法结构形式一般为：修饰、限制词+的+名词。
如何制作优秀的微课
1、课件制作 现在微课一般都有***出镜的要求，可以直接用手机拍摄或者用支持***出镜的嗨格式录屏***来录制，一般要求***格式为mp4。
2、在制作微课方法中，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
3、制作优秀微课方法：在浏览器搜索如图这款软件。安装好后打开软件，点击“录制”软件会自动开启录制的程序。点击红色圆点开始录制，录制好后点击“停止”按钮。***会自动导入软件，准备剪辑。
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