高中语文散文主旨-高考散文主旨公开课教案

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• 1、浅谈高中写景状物类散文教学内容确定初探

浅谈高中写景状物类散文教学内容确定初探

1、在散文教学内容的确定上，当今的中学语文课堂上有不少教师仍然不知所以。笔者从黄厚江《葡萄月令》教学内容的确定受到启发，试着从立足文本、关注学情、文章体式、编者意图等方面来反思写景状物类散文教学内容的确定。

2、一篇优秀的写景状物类散文，其景物的特点、写景的断连、主次景物的组接、景物和人事的连通等等，自始至终都与作者的情感的波动、情趣的流露配合得严丝入缝。例如《荷塘月色》。作者撷取了塘边的树影、灯光，塘中的荷花、流水，塘上的白雾、月色等这些景物，另加江南***莲一事。

3、写景状物散文通常具备四个特质：景物描绘优美、情感丰富、意蕴深远以及语言优美。要掌握这类散文的写法，教学时应着重培养学生的这些能力。以《荷塘月色》为例，教学时首先让学生通过阅读整体感知文章情感。教师不要一开始就给出结论，而是让学生自己去阅读、体验和感悟。

4、下面以《荷塘月色》教学设计为例，来具体阐释教学写景状物散文的一般思路。整体感知，把握情感。

5、浅议写景状物类散文主旨的把握陈刚浙江省象山县第三中学315700摘要：本文从学生对写景状物散文主旨把握的现状进行分析，发现学生普遍存在以下问题：理不清结构层次，抓不住景物特征，把握不了作者的思想感情；主观揣测，套用术语，概括不全。

6、整体感知，把握思路 写景状物类文章，它一般不会像“叙事”类文章一样按照事情发展顺序去安排材料，也没有像“写人”之类并列安排一些材料，写景状物一般写景精妙，景物特征鲜明，景物的特点，与文章的整体氛围相协调，使文章保持统一和谐的风格特点，给读者以美的享受。

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