高中语文必修4逻辑学(高中语文必修逻辑学在哪本书上)
bsmseo时间2025-06-09 00:01:44分类高中语文浏览2
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修4逻辑学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修4逻辑学的解答，让我们一起看看吧。
为什么逻辑学不和语文、数学、英语、科学等一起列为基础课？
逻辑修辞之学使人善辩。这是英国哲学家培根说过的话，相信是箴言。然而，逻辑学能否在中学就列为基础课？这需要有人加以论证，而且最好组织专家论证。
其实，上世纪八十年代最早的全国统编语文高中教材，是编有逻辑常识的。可能觉得比较复杂深奥，后来删除了。应该说，中学生接触一下逻辑常识，对于训练思维的严谨性，是有帮助的。
在中学开设一门课，涉及到很多问题，比如，师资的来源，课程的安排，学时的调配，考试，评价，等等。牵涉面广，是个重大课题。这种建议有价值，但在中学除了逻辑学以外，还有很多专门的学科，如修辞，哲学，天文学，广告学，生意学，甚至诗词学，这些都足以开设一门课，又可不可行呢？这就是教育家应该考虑的问题了。
逻辑学是甴其它学科派生出来的一门学科。因为逻辑学少不了形象思维和抽象思维，形象思维是把已阅读和观察到的事物从感性认识上升到语言文字的表述过程，这就是语文课中的作文。在学生作文过程中主要依靠分析，综合，比较，抽象和概括等思维活动，把形象思维上升到抽象思维的高级阶段即逻辑思维。
思维是由问题而产生的，并由问题的解决而结束。在中小学语文，数学，科学和其它学科中都包括了上述的思维过程的学习和培养，例如语文教学中的作文教学，课文分析。数学教学中各类证明，演义，科学教学中推理，推断，论证等都用到了逻辑思维。如果把逻辑学单作为一门基础学科开设似乎有点不好，更何况该学科抽象枯燥难学。加上教育部门客观原因也多。逻辑学这东西只能是师傅引进门，修行在各人了。(个人看法，望斧正，)
周之香的介绍？
女，宁夏大学教授，1951年1月生，河南省中牟县人，满族。高级讲师。中国逻辑学会会员、河南省逻辑学会会员、理事、郑州市中专语文教学研究会理事、河南大学中文系毕业。历任高中语文教师、中专逻辑学讲师、高级讲师。著作有：《应用逻辑》、《***的辩证逻辑思维》以及《逻辑学教学要联系实际》、《普通逻辑在刑事侦察中的应用》、《教书与育人相结合》、《语文教学改革初探》、《马克思主义逻辑教学探析》等。
理科是数学还是语文呢？
理科既要学数学也要学语文
理科：形式科学与自然科学的统称。理科学科主要有：数学、逻辑学、信息学、计算机科学、系统科学、物理学、化学、生物学、地球科学、天文学。理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果
中国语文教师的逻辑学水平如何？
语文老师的逻辑学如何？
这类问题本不必问。但问了无答或乱答，恐误年轻学子。
一般来讲，老师一定可以胜任课业教学要求。学生学不好多是学生问题。
求学求知，如同饮水，想喝一杯水，容器里的水，必比一杯水要多得多，否则你用杯子舀不出一杯水。
语文老师不懂逻辑学，是教不了现代汉语的。
三段论，二律背反，二难推理，一个中学生那点小聪明，是难不倒语文老师的。
形式逻辑是语文老师的基本功，所以遇到平面几何比数学老师还厉害的语文老师，不必奇怪。
提这个问题实质是怀疑中国语文教师的逻辑水平低。但大家没有数据在手，争论没意义。不过，中国语文教师在读大学时，也修读过逻辑学，相信逻辑水平不会太低，应付语文教学还是可以的。但其专业也不是逻辑方向，可能也不会是专家级吧！
中国语文教师逻辑学水平如何？这个要看是那一个层次的教学段的老师，如果执教在九年义务教育阶段的教师，那么恐怕少数执教的教师本身的逻辑学也只是一知半解，怎么去施教呢？加之中小学的教学当中的语文学科核心是人文性与工具性的统一，而逻辑学是一门关于形式的学科，他具有全人类性，工具性，基础性。两者的基础性，工具性的特质，决定了二者的不可分割。而语文忽视其工具性而注重人文熏陶精神探求的境况下。充分发挥逻辑学在说文教学中的作用而达到提升语文汉语的分折、建构的论证能力是有好处的。由此看来虽然沒有强调中小学逻辑学知识渗透于教学，但作为中小学教师的逻输学知识应该具备。这对提高教学的能力是有好处的。
先不说他们水平怎么样，依我看提问题的水平就不怎么样。这就好比问中国人素质高不高，中国人饭量大不大，没法具体回答。再者是标准的问题，水平高低用什么标准来判定，中标国标还是个人标偏见标。
从问题来看，很明显有质疑成分。我曾经也是一名语文老师，不敢标榜自己逻辑水平如何，却也不至于妄自菲薄。对于这种缺乏数据支持的问题，建议慎言。
到此，以上就是小编对于高中语文必修4逻辑学的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修4逻辑学的4点解答对大家有用。
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