高中英语必修一评课(高中英语必修一评课稿)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修一评课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语必修一评课的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中英语课老师用全英文讲课好吗？
2. 英语阅读课评课常用语？

高中英语课老师用全英文讲课好吗？

这种用全英语交流学习，肯定是好的，阅读、写作，直接交流这是学习的最好办法了，学习好英语对以后上大学，进入社会都是非常关键的，马云为了学习好英语，跑到西湖边找外国人去交流对话，他这样学习的目的是什么？这我就不用在说了吧，

肯定有人会反驳我说，我都不认识多少单词，多少句法怎么去学，这就要讲方法和沟通，多听，多读，多看，你可以找一些适合你阅读的文章进行大量的阅读，阅读过程中肯定会碰到很多单词不认识，你在语文阅读中也会碰到不认识的字或者不理解的词语，这很正常，怎么办，你去查字典搞清楚就行了，然后继续阅读，直到随着你的阅读量越来越大，你会发现这个档次的文章需要你查询的单词越来越少了，然后就换下一个高档次的文章来阅读，如此做下去就是了，当你的英语阅读量达到一定的水平以后，你的单词量自然就上去了。

记不住，大量的阅读，疯狂的阅读，当你的阅读量达到一定水平的时候除了听力和口语你的英语就算过关了。

这里可以告诉大家，阅读、听力和口语这三者是相辅相成的关系，不是大家想当然的递进关系，觉得先阅读，再听力或者再去口语。实际上在进行大量阅读的同时，就可以增加英语听力和口语的训练，这样在进行沟通英语就得心应手了。

谢谢邀请。这个为什么不能呢？高中英课老师用全英文讲课不犯法。我个人觉得可以进行。当然，最重要的是不是全英文，还要看学校课程要求，总之看学校教学需要，也更看学生学习效果需要吧。感谢信任，关注我们，一起成长。

高中英话教师，能用纯英语讲课，说明英语底子好、能力强，但全用英语讲课，也有弊端，对于英语基础差的学生来说，就是灾难。再说，有时针对中西文化对比的内容，还是要说中文的。我认为中英文穿插讲课更适合我国国情。

因为我不教英语，只作参考，别当真哟！

当然好了，学习任何一门外语最终都是为了应用的，高中英语老师用全英文讲课可以创造良好的语境，在这种氛围里有助于学生加强记忆，并且对锻炼学生的口语有很大的帮助，尽管好处多多，但提前是当英语老师的得有那个水平，若是自己口语都过不了关，还再以误传误那就事与愿违了，还不如英汉夹杂着教学，效果可能更好点。

学习英语和其他的学科一样，都要讲究一定的方法，方法对了事半功倍，高中英语老师用全英文讲课，这是一个很有用的教学方法，但别忘了一句老俗话：师傅领进门，修行在个人。即便老师***用了最佳的方法，但效果好不好还全在学生的用功程度，就像烧水一样，炉子里的火再旺，水壶吸收不到热量，这壶水是很难烧开的。

高中英语的目的是备考，要求老师在有限的课堂教学时间里，向学生尽可能多的传授知识点信息，所以高中英语课老师不宜用全英文授课。原因是：中文表述比英语简洁，学生接受起来更快，所以为了使课堂教学效率更高，知识点讲解和试卷解析还是用中文讲授，效果更好。

英语阅读课评课常用语？

1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:

1) .通过提问的方式，用图片***导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。

2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。.

3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

4) .情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2.本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，***取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

到此，以上就是小编对于高中英语必修一评课的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修一评课的2点解答对大家有用。

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