高中语文必修2教材作文(高中语文必修2教材作文800字)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修2教材作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修2教材作文的解答，让我们一起看看吧。

1. 2018年语文全国卷2作文题目？
2. 小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

2018年语文全国卷2作文题目？

2018年语文全国卷II作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。

　　“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

很高兴能够回答您的问题。

其实，我觉得要想知道小学二年级学生不会写“看图写话”怎么解决，首先我们得知道他们为什么不会写？我觉得有以下三个方面的原因：

第一.识字量少。课程标准对于一年级孩子的要求应该是要认识750个字，可以不会写，但是一定得认识。但是，现实是很多孩子到了二年级仍然认识不到这些字数，识字量比较少。这就直接导致了孩子在写“看图写话”的时候，连题目有可能都读不懂，读不懂要求，怎么写呢？肯定是无从下手的。

第二.观察力不够。手机的出现给我们带来了很多的便利，但是也带来了很多困扰。很多家长因为工作忙或者别的原因，顾不上看孩子，于是，手机就成了孩子最好的玩具和朋友。在公共场合，我们会发现很多孩子小小年纪手里都捧着手机。那么，玩手机就会让孩子对周围的景物失去兴趣，观察力也就会越来越差。而看图写话需要的正观察力。观察到才能写出来，观察不到，当然无法下笔。

第三.不知道怎么观察。第二点我们提到孩子的观察力不够。但是，观察力好的孩子就一定能写好看图写话吗？答案是：不一定！因为很多孩子即使观察力很好，但是面对一幅图画无从下手，不知道怎么观察，只是会把自己看到的记录下来，形成一篇看起来字数很多，但是却毫无逻辑可言的文章，这样的文章一样是得不到高分的。

那么，面对孩子的这些问题，我们应该怎么样去帮助他们呢？

首先，我们要帮助他提高识字量。通过识字卡片或者孩子比较感兴趣的方式，尽量让孩子的识字量上来。因为，只有识字量提高了，面对看图写话的具体要求，孩子在写做的时候才能有抓手。

其次，要培养孩子的观察力。把手机从孩子手中拿回去，多点时间带他出去观察外面的景物，观察的同时要引导他们说。如果没时间出门，还可以在家里陪着孩子一起看动画面，看完可以让孩子讲讲故事；或者找一些孩子感兴趣的图画，和他们一起观察。还有一种方式就是对于爱画画的孩子，家长可以对某个动画角色进行描述，让孩子去画，这是一种反向培养孩子观察力的方式。

第三.教给孩子最简单的观察技巧。面对一幅图画，我认为就是观察四个方面：有什么？干什么？为什么？怎么样？ 详细来说就是一幅图画中我们首先要明确有什么，人物、动物、景物等；其次就是干什么，这些人物或者动物都在干什么；第三要弄清楚为什么，这些人物、动物为什么要做这些事情或者动作；最后就是怎么样，他们是怎么样做的呢？做的时候有什么表情、动作，会产生什么样的心理活动呢？景物是怎么样的呢？比如树叶为什么飘落啊，因为秋天到了，秋风吹落叶，所以落下来。以上四个要素弄清楚之后，我们就可以引导学生去组织语言写出来。

总之，看图写话并不难，主要是一定要培养孩子的三个能力：识字力 观察力 想象力。

首先要准确分析不会写看图写话的根本原因是什么？究竟是不会观察图，抓不住图画要素，分不清主次，还是想象贫乏，思维发散不开，不能入情入境的把画面内容合理扩展和补充，或者是因积累不到位，语言表达贫瘠、干瘪。

然后才因材施教，根据学生短板进行恰当引导。同时要注意鼓励和点拨，善于发现学生的闪光点！不要操之过急。

另外可以借鉴一些看图写话的基本指导方法。比如，引导观察时，要抓画的主体部分和重点内容，同时要注意观察顺序，另外要养成边看边记重点词语的习惯，然后再根据画面内容合理想象，有序的连词成句，再连句成文。

总之，看图作文，要遵循先整体，再局部，观察要有序，要仔细，要抓得住重点，写话时要打开思维，联系生活经验，合理想象，丰富画面内容。

• 笔者就是二年级班主任，教学语文和数学。我觉得有资格回答这个问题：小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

这个问题比较常见，学生不会写也正常。怎么解决？

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从说话开始练习写话。

现在的看图写话都叫做“表达”课。笔者从一年级就开始训练。每当上表达课时，引导学生观察：图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？都有谁？他们在干什么？结果怎样？他们会说些什么？如果是你，你会怎么说？怎么办？

一般的观察方法是由远及近，从上到下。

老师循循善诱，让学生由浅入深，深入浅出。：由会说一句完整话，过度到会说几句完整话。让每一个学生都有表达的机会。如果学生说话说得不够完整，先让小朋友给指出错误的地方，然后让学生回答怎样说更完整，最后老师“点评”。这样学生都有成就感，他（她）们都爱上表达课。在上课时争先恐后地抢着发言，课堂气氛特别活跃。

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鼓励学生敢说感想。

可能有的学生说不好，说得“跑题”，这都不是问题。老师鼓励学生敢想敢说，大胆地说，让学生给出这样说的理由。慢慢地学生都会思考问题，都学会怎样解决问题。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程。

记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时，效果是我没有想到的。

01、上课时，笔者开门见山地说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个非常非常有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》，你们想听吗？”“想听”当学生异口同声地回答后，我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子”，激发了学生的求知欲。

02、然后引导学生观察图画：一共八幅图，先让学生一幅一幅地观察，说清每一幅图的“时间、地点、人物、***”。

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03、让学生一幅图一幅图地讲“故事”，有遗漏的地方再补充，最后八幅图连起来讲一个完整的“故事”。学生的“话匣子”打开了，讲得意犹未尽。笔者及时鼓励学生用自己的话讲故事，不要“人云亦云”。

04、我告诉学生你们刚才讲得故事写下来就叫“作文”，怎么说就怎么写。写得过程中感觉啰嗦重复，不通顺地方，直接删除或改正。不会的字用拼音代替。学生跃跃欲试，拿出本子开始写。

05、当我看到学生写的小作文时，大吃一惊。学生的作文写得清楚，有条理，语句完整通顺。而且全班学生作文语句不雷同。当时我同事看了作文，赞叹道：“都赶上三年级学生写的了，有的比三年级写的还好”。

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看图说话或写话，笔者主要从5方面来进行，就是按照“何时、何地、何人、何事、何因”来说或者写。

笔者从一年级就重视学生说话训练，在语文课中，也渗透说话或者写话的方法。平时培养学生说完整话，说话要有条理，用上“先……再……然后……最后……”，等学生上二年级，看图说话或者写话都“轻车熟路”，老师和学生都轻松愉快。

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到此，以上就是小编对于高中语文必修2教材作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修2教材作文的2点解答对大家有用。

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