高中语文荷花淀微课-荷花淀***课
bsmseo时间2024-02-09 14:00:33分类高中语文浏览74
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高二语文《荷花淀》教案
1、淡化战争气息，浓化乡土气息，达到淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一，这就是荷花淀派的艺术风格。本节课，我们重点学习了《荷花淀》的景物描写、对话描写对于刻画人物、表现主题的作用。
2、我也曾经调查过一个学校，问高二的学生，问他们学过《荷花淀》没有？他们说学过。问他们喜不喜欢？他们说：“不喜欢。
3、《荷花淀》除了语言美、情感美、人物美外，景物美、细节美也很突出，望细读品赏，写一篇读写笔记：评《荷花淀》中景物美或细节美。 课后查找有关资料，了解作家孙犁及其创作风格(“荷花淀派”)。
4、高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。
5、《荷花淀》是孙犁的代表作，高一学生在学习语文过程中要掌握哪些相关知识点？下面是我给大家带来的高一语文《荷花淀》知识点，希望对你有帮助。
6、无论溽暑隆冬，还是夜阑晨曦，我秉持不到长城非好汉的信念，对《荷花淀》教学设计打磨了两年多，记不清执教了多少遍，“手术”了多少次。
荷花淀主要内容概括
《荷花淀》主要内容概括 《荷花淀》描写的是抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。七个农村青年参军，因为走得匆促，除了水生以外，都来不及同家里人告别。他们的妻子很惦念，想去看看。
《荷花淀》主要情节概括如下： 含泪送夫：水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。当她得知丈夫要离家参军时，虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。
《荷花淀》可概括为：含泪送夫——寻夫遇敌——助夫歼敌。水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。
荷花淀主要内容概括如下：《荷花淀》描写的是抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。七个农村青年参军，因为走得匆促，除了水生以外，都来不及同家里人告别。他们的妻子很惦念，想去看看。但是没有找到。
第二部分（第三十二至第六十一段），写探夫遇敌，是***的发展。第三部分（第六十二至第八十四段），写助夫杀敌，是***的***。第四部分（第八十五段），写学夫卫国，是***的尾声。写妇女们像丈夫一般，保家卫国。
全文充满诗意，被称为“诗体***”。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，***选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。
高二语文课文《荷花淀》原文(2)
1、“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
2、高二语文《荷花淀》原文 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
3、她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。
4、荷花淀 ——白洋淀纪事之二 孙犁月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。
5、荷花淀，位于河南省南阳市淅川县，是中国古代水利工程的杰出代表之一。荷花淀的原文记载于《淮南子》中：“南阳之淀，荷花之香，故曰荷花淀也。”这句话简单明了地描述了荷花淀的景色和名称来源。
高一语文《荷花淀》知识点
《荷花淀》以农村家庭为背景，以秀英和大海夫妇为主线，展现了他们在农村社会动荡和家庭矛盾中的生活历程。
《荷花淀》字词整理 生字：淀(diàn) ：浅的湖泊。缠（chán）：①缠绕②纠缠③应付。吮（shǔn）：吸，嘬。泅（qiú）：游水。奔（bèn）：朝，向。横（hèng）；①粗暴，凶暴②不吉利，意外的。
《荷花淀》分为三个部分，分别是水生参军，夫妻话别；探望丈夫，归途遇敌；伏击歼敌，战斗中成长。
《荷花淀》主要内容概括 《荷花淀》描写的是抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。七个农村青年参军，因为走得匆促，除了水生以外，都来不及同家里人告别。他们的妻子很惦念，想去看看。
情节：《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事.在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的形象。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
《荷花淀》课堂实录
1、那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 (1)把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”，暗示了什么？ 【示例】抗日军民众志成城，敢于消灭一切来犯之敌。
2、上节课我们学了孙犁的***《荷花淀》，***所反映的时代是残酷的战争年代，地点是敌后抗日根据地，但是作者描写的环境却不见战火硝烟，不见断壁残垣，不见血肉横飞，呈现在我们眼前的是荷花淀如诗如画的美景。
3、学生自由阅读 “月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”这段文字并感知：这段文字描写了哪些景物？它们构成了一幅什么样的图景？ 皎洁的月光、洁白的苇席、银白的湖水、薄雾、清风、荷香。
4、(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。
5、作为读写教学的丰富***，课堂上，我们只要加以利用，就可以用来培养学生的想象力、创造力，进行人文教育的读写教学。 《荷花淀》一文写白洋淀里水生嫂等妇女在战火硝烟中成长的纯美的人性。
6、《荷花淀》教学设计B 教学目标： 知识目标： 了解作者孙犁及其作品的基本特点。 学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 能力目标： 通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感能力和表达能力。
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