高中数学选修课程开发-高中数学 选修课

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本文目录一览：

• 1、简析几种有效的高中数学教学方法
• 2、课程拓展
• 3、【数学校本课程的开发和利用微探】特色校本课程开发案例

简析几种有效的高中数学教学方法

讲授法是一种教学方法，教du师使用zhi口语来描述情境，叙述事实，解释概念，论证原则和澄dao清规则。.谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。

现代教学技术与高中数学整合策略 现代化的多媒体教学手段与数学的整合，是解决课堂效率的有效方法。多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，动静结合，能使抽象的概念、复杂的公式形象化。

建立互动式师生关系 众所周知，高中数学的学习无论在理解还是解题方面，都有很大的难度，这就要求教师学会运用合适的方式去实施教学与讲解。

运用变式教学，确保其参与教学活动的持续的热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联络的一种教学设计方法。

课程拓展

小学拓展课程是学校为了丰富学生课余生活、培养学生综合素质、增强学生社会责任感而开设的一种课程。以下是一些常见的拓展课程项目：体育类课程：如足球、篮球、游泳、网球等，旨在增强学生身体素质，培养团队协作和沟通能力。

强化学科知识拓展，特别是学法指导，还有学科竞赛，也有对学科教学补缺补差的。科技发明探索类课程内容选择：航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。

素质拓展课程包括：科学类、技术类、文化类、艺术类、体育类。科学类：这类课程涉及数学、物理、化学、生物等基础科学知识。除了基础知识的学习，还注重培养学生的科学思维、实验能力和创新精神。

所谓专业拓展课程 拓展课程是教师在实施国家课程的过程中，为了更好地提升学生的学科素养，在现有教材的基础上，基于学生的学习能力，教师自己寻找教学***，自主开发的课程。它是由教师原创并独立操作的课程。

课程拓展：课程拓展一般在纵向与横向两个方面展开，也就是我们平常所说的拓宽课程内容的深度和广度。

一 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( ) 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从课程的任务角专度划分的。 (1)从课程制定者属或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

【数学校本课程的开发和利用微探】特色校本课程开发案例

1、数学思想方法中，数学基本方法是数学思想的体现，是数学的行为，具有模式化与可操作性的特征，可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂，它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。

2、一是校本课程开发不等于编写校本教材。校本课程开发更重要的是开发的整个过程及师生在开发与实践中的发展，而不仅仅指具体的课程教材；二是开发理念上重学校特色办学，轻学生个性发展。

3、这属于校本课程外部整体规划和设计的问题，主要是指校本课程的整体建构逻辑及其与学校愿景、办学理念的匹配性，具体表现在各个校本课程科目散乱分布、自由发展，缺少前期规划和系统构建；校本课程特色与学校的核心办学理念之间缺少内在关联。

4、课程选择：从课本和教辅资料中选择教学内容。教师必须根据课程标准和学生实际，认真研究后才确定。数学有效教学的基本原则，就是精讲精练。要做到精讲精练，要求教师对讲和练的内容进行精选。

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