高中语文古诗文及赏析-高中语文古诗文鉴赏课本

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本文目录一览：

• 1、高一语文古诗词短评
• 2、高中语文古诗赏析
• 3、高中语文古诗赏析答,快!!
• 4、高中语文,古诗鉴赏

高一语文古诗词短评

八声甘州·对潇潇暮雨洒江天 宋代：柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

写法三：名句点评法。一般分两个层次进行评析：第一层简说此诗的基本内容，第二层重点评析此诗中脍炙人口的佳句。写法四：由诗及人法。大致分两层进行评析：第一层解说此事的主要内容，第二层由诗及人，评价、赞叹作者。

《雪》，磅礴的山峦连在一起，何等壮丽的冬色。寥寥几笔，生动形象的冬雪图就展现在眼前。似没有纹身也一样铭心。写景同时抒发远大的理想，是一代风流人物的表现。

高中语文古诗赏析

高中课外古诗及翻译赏析：江上 王安石（宋代）江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。译文：江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。

高中语文，古诗词鉴赏题三种常见的答题技巧 分析意境或意象 解答这一类的题目，首先要能抓住诗中所展现的图景画面，会用自己的语言再现画面。

（一）怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。

第一首《将进酒》1钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒，字面意思是 钟鸣鼎食有何富足，只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。

高中语文古诗赏析答,快!!

1、高中语文诗歌鉴赏答题技巧 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。

2、②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。语文古诗词解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。答题步骤 ：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。

4、第一首《将进酒》1钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒，字面意思是 钟鸣鼎食有何富足，只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。

5、高中语文诗歌鉴赏题解题技巧 把握主人公的立足点 一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要 方法 。

高中语文,古诗鉴赏

江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。译文：江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。

分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

高中语文古诗文鉴赏技巧 分析句意型 提问方式：这句诗好在哪里？提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。

（一）怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。

高中语文古诗鉴赏表现手法 抒情手法 (一)直接抒情(直抒胸臆) 即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

高中语文古诗鉴赏的方法 鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用 比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

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