高中语文版说课稿必修一(高中语文版说课稿必修一第一课)

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语文教案和说课稿的区别与联系在哪里?
老柯说教育藉此机会谈谈:教案与说课稿以及说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系。
先说说教案与说课稿的区别与联系。教案是说课稿的依据,而说课稿是教案的一种拓展和深化。也就是说,说课稿是在完整的教案设计之上撰写的,在完成说课稿之前必须先有详细的教案作为基础。二者之间的区别也很明显,教案主要是展示教师设计这堂课主要的目的、教学的重难点以及整个教学的过程和环节。而说课稿则要求从“教什么、怎么教、为什么怎么教”三个纬度对教案进行详细的理论和实践的阐释!
二者的不同具体体现在:
目的作用不同
教案是写给自己看的,是教学内容的安排,也是自己教学的一个依据,教学的对象是学生。说课是在展示教学内容的同时,展示教师自身对自己设计的教学内容的一种更深层次的理论探讨,说课是说给同行领导专家听的。
重点不同
教案重视具体教学内容的安排,说课侧重教学次序和逻辑的连接。也就是说,说课更注重说实践和理论并重,在说教学内容的同时更要阐释作为教学内容设计支撑的基本理念是什么。
内容构成不同
教案也就是备课,只要求写出是什么也就是教什么。而说课不但要说教什么,更要说怎样教和为什么这样教,要从教育学、心理学的角度进行分析,同时也要关注课程论和语文课程论的相关理论支撑。
说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系
教案中的教学程序要求详细完整的展示,它是教案的最详细部分,也是教案的主体部分,主要是通过问题和其他的灵活多变的形式呈现教学内容,从而落实教学目标。而说课中的教学程序的处理应该是详略得当、点面结合的,也就是说说课中可以先简单概括的介绍一下整个教学程序,然后根据说课的需要再来选择教学程序中值得重点说的内容再详细展开,是不必面面俱到的。
(老柯说教育整理)
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二下语文千人糕说课稿?
一.说教材
我说课的内容是人教版二年级下册第二单元第六课《千人糕》。本学期共安排了八个单元,大体围绕春光,爱心,传统文化,童话,哲理,科技,故事,历史等主题编排,而《千人糕》就是属于爱心篇的第二课,课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程,让孩子体会劳动的艰辛,养成勤俭节约的好习惯。
二.说学情
通过一年半的语文学习,二年级学生已经认识一定量的生字,积累了一些词汇,语言能力得到了发展,培养了基本的学习习惯,但学生学习的自主性较差,读书,写字等习惯的养成有待于加强和培养。学习兴趣有待于引导和激发。
三.说教学目标
教学目标我分为了三类,知识目标:要求学生正确,流利有感情地朗读课文,能力目标:能够口述千人糕的制作过程。情感价值目标:让学生体会劳动的艰辛,培养学生勤俭节约的习惯
四.说重难点
根据二年生学生的年龄特点,我把本课的教学重点定为:学生了解千人糕的制作过程,而教学难点是:通过了解千人糕的制作不易,从而培养学生勤俭节约的良好习惯。
五.说教法
本文故事性较强,在教学中我会运用多媒体课件,图片,***等教学手段吸引学生进入故事情节,把自己当做课文中与父亲对话的孩子,结合实际生活来理解千人糕的制作过程,达到事半功倍的效果。
六.说板书设计
板书设计我以千人糕在制作过程中运用的材料,制作方法为主线,最后点明中心,一块平平常常的糕,经过很多人的努力,才能摆在我们的面前,让学生的感情得到升华,达到培养学生勤俭节约的习惯。
我的说课到此结束,谢谢大家!
高中语文面试说课,一晚上准备时间,该如何准备?
在新课改背景下,"说课"己无存在的必要。
说课,是教师熟悉讲课流程与教学方法的一种预演,也是教研活动的一种形式。说课者要充分备课,说课时既当讲课的老师,呈现整节课的教学流程,又要充当学生回答教师的提问。虽然这个环节很简单,但却不可忽缺。因为如果省去此环节,就会被评议老师(包括领导)’认为本节课没有学生的活动,是"满堂灌"。
但说课的这些流程与新课改的观念与要求格格不入,新课改实践中无需说课。
首先,说课体现的是教师为主体的教学理念,而新课改则要求教师退出主体地位,而应以学生为教学主体,教师在课堂上不应多讲,而是引导学生自主学习,通过自学接受知识,学会技能。
其次,说课的主要内容是介绍讲解知识的教学流程与方法,这是新课改中不会再有的上课内容。新课改中,课堂是学生自主学习的平台,或者自学,或者讨论交流,或者登台讲课,或者写作业。无论哪个环节中,都无需教师的多少讲解。教师只是课堂教学的设计者、参与者与引导者。
在新课改背景下,仍在提倡说课,说明这样的学校尚未进入课改境界,他们的观念还需改进。
到此,以上就是小编对于高中语文版说课稿必修一的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文版说课稿必修一的3点解答对大家有用。
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