高中英语必修三微课(高中英语必修三微课写作课)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修三微课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中英语必修三微课的解答，让我们一起看看吧。

1. 你们认为录微课和直播上课这两种方式哪种效果更好？

你们认为录微课和直播上课这两种方式哪种效果更好？

录播课和直播课是现在在线学习常见的两种形式，对我来说各有千秋吧。

录播课相比直播课内容的准备上会更精雕细琢些，很多老师在录制课程的过程中，都会NG个好多次，反复修改至满意为止才会做出一门微课。所以，对观看者来说，内容编排会更连贯。

直播课相比录播课在课堂氛围上会更活跃些，内容也会根据在线学员的互动情况进行调整，当然这个也要考验老师的临场发挥和知识储备量。所以，对观看者来说，能够及时互动提问使印象更深刻。

其实，这两种只是形式不一样，关键还是要看这个老师所讲的内容质量，否则再好的形式没有好的内容也是没有效果的。还有，效果跟学习者本身的理解力、学习力、专注力等也是有关系的。

最后，在不同的情况下，不同的课程内容，也会***用不同的方式开展。我觉得在线学习的方式是需要多样化些的，多些尝试，你只要找到适合自己的学习方式就好。

晓行答题，感谢关注！

录微课和直播上课这两种方式哪个效果更好？

录微课的优点是制作精良，知识结构完整，提供的内容丰富，而且学生可以反复观看，保留资料；缺点是缺少互动，没有现场感。

直播上课的优点是互动效果好，及时性强，能够随时交流调整，学生参与度高；缺点是对硬件和老师的技术要求较高，不容易保留资料，耗时较长。

没有一种形式是完美的，主要还是根据教学的内容来选择教学方式。

比如，我交高三的学生，以复习课为主。我会将1.5小时的课分成前后两部分，前半段看我制作的微课，复习基础知识，做习题，后半段***用直播的形式，解疑答惑，提问互动，拓展补充。目前来看，效果很好。

如果是新授课，建议也要分两段。前半段看微课，让学生自学，后半段练习巩固，老师讲解点拨，可以***用直播的形式。

因为微课授课过程中，学生的状态你无法监测，所以，不太建议把微课制作成和在教室里讲课一样的形式，没有学生参与，没有眼神交流的课是没有灵魂的，效果也好不了。我比较倾向于把微课制作成片段，让学生带着预习时的问题来观看。

线上教学最大的苦恼是学生的参与程度问题。

为了解决有些学生不积极参与互动，可以结合着学生群进行作业布置和检查，甚至是阶段检测，这样可以大大提高教学效果。

说得不足之处，还请多多留言指教！

应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析

首先先说录播课

1、无时无刻学习：

伴随着PC端流量的大幅度萎缩，移动端的流量大幅增长，大屏手机的普及加上现如今流量费用降低，未来在线教育的一个方向是随时随地的学习，利用学生的碎片化时间进行学习，例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一，也是在线教育未来不可划缺的一部分。

2、“互动”是教育衍生出来的二次环节：

在线教育模块，传授知识技能，学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能，比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多，课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键，那么录播课的未来依旧是不容小觑的。

3、录播课程更能打造精品内容：

站在教育行业的角度来说，录播课的课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在***录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值，吸引学员，课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的***放在重点课程，平摊到每个学员的***就会很少，反之对于企业和学员而言，可以获得更好地学习效果。

而直播课相较录播课而言，目前主要的瓶颈可以分为以下几点：

1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习，错过了直播时间，学员只能通过***回放查看授课，并且教师在直播课程中一些小动作会使***质量降低，从而影响***体验。

2、直播课的互动更浪费时间，从我们线下的教育而言，学员在直播课过程中与老师、同学互动，会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课，学习效果大打折扣，并且需要付出更高的时间成本，并且不能很好的利用碎片化时间。

3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好，目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课，而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的***体验。

4、站在机构的角度来说，直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高，单单对一次直播课堂所消耗的***比录播大的多，而产生的价值没有录播课来得直观。

所以相对而言录微课效果更好一点。

微课和直播上课那个效果好？

微课与直播目前都只能成为传统教学中的***教学，因为受硬件设备和条件限制，不可能每位教师都有精力在课余经常性地上微课和直播，学生在学习之余也不可能每天有时间网上学习。很多家庭没有网络，所以网上学习就是无稽之谈。2020年春季由于受疫情影响，学校推迟开学，微课和直播就成为学生获取知识的主要形式了。微课和直播那种形式好呢？个人认为各有优缺点：

微课精湛短小，备课、设计、动画效果等与课堂教学的多媒体没区别，学生只要有网，一台电脑或一部手机就随时可以学习。但缺点是老师要花大量的时间去备课，制作课件，录播，剪辑发布等，要耗费大量时间与精力，而且微课缺少学生与老师的互动，缺乏信息的反馈，教与学，师与生缺乏沟通交流，学生纯被动式的接受，不利于课程效果的阶段性检测，不利于师生共同将课程向纵深或***。 直播与微课相同的也是以网络教学的形式，教师通过精心备课，设计课件，选择在同一时刻同时直播教学，优点是教师能够和学生互动，教师能从学生处得到信息反馈，掌握学生的学习状况，便于检测教学效果。缺点是直播虽然与学生有沟通，但还是受网络影响，与现实课堂师生交流还是有很大差别，学生不是面对面和老师直接交流，很多学生躲在屏幕后面，不积极发言，提问，跟着和稀泥。最大的缺点是要求一个班或一个学段的学生同时在网上直播上课，由于每个学生家庭条件不同，有些学生家没网络，有些学生家里有事，或外出不在家，所以很难做到百分之百的出勤率，导致部分学生最终还是只能看回放。 总而言之，微课和直播在目前只能是部分教师的***教学。不是在特殊时期，还是必须要以课堂教学为重点，向课堂45分钟要质量。

首先看到提问者能这样问，我感到很欣慰。因为您这样提问说明您是一位真正思考过网课利弊的人。

我在自己备考各类证书的八年中，使用了各种各样的网课，其中就有录微课，也有直播课。现在疫情期间，停课不停学，中小学生乃至于大学生的网课也层出不穷，走入了千家万户的家中，我认为，录微课要强于直播课，理由如下:

用户体验角度，录播课给人的感觉更流畅。

负责任的老师无论是陆微课还是直播课，都会做好教案的备课。但是从用户的体验角度来讲，录播课与直播课相比，从视觉的角度和听觉的角度，通常流畅的感觉更好一点。

这个可以打一个比方来说，同样是一个话题的作文，是通过反复打草稿列标题修改写出来的文章更流畅，还是直接一笔合成，凭感觉写出来的文章更流畅一样都比较一样。

录微课的录制如同拍电影，哪里讲的不通畅，经常会停下来，会重新录制，直到达到满意的效果为止。同时录微课还要通过重新的回看，加上剪辑软件的剪辑才能出来最终的效果。

所谓千锤百炼与一次成型，哪个更经典更精炼，一目了然。在这一点上录微课完全可以胜出！

学习过程中，录微课更适合于不同接受能力的学生。

直播课是面对很多学生来进行的一次讲课，在授课的过程中，老师有很多临场发挥的成分，老师的讲课只是重于大部分学生接受能力。

而录微课录制，主要目的在于把知识点讲清楚，讲的更容易让人接受，以录制好的音频***课件呈现在广大学生的面前。同学们在学习的过程中也可以随意把握课程的进度。学习的过程中可以通过随时的暂停回放，加速播放，减慢播放等音频***，软件的功能来调整授课的速度，能适应自己的学习进度和接受能力。

记得我在备考一级建造师的时候，当听精讲***课第一遍的时候，很多名词术语没有记住，没有理解，我会经常选择将录播课停下来思考一下，在书上做的笔记。在后期比较熟练的情况下，我会将***课的播放速度调整到1.5倍或者1.8倍，快速的跟进学习。

还有我的一个亲戚家的孩子，他属于性格比较慢的那种，直播老师的课常常跟不上，但是录微课弥补了他的这个性格缺点，所以这个孩子非常喜欢上网课。

结合我的自身体验，以及周围自己孩子和亲戚朋友孩子们的感受，录微课可以适用于不同学习能力的人。

录微课使用起来更便捷。

录微课可以下载到手机中随时看，而直播课通常不能！

还是要结合我的学习过程吧，我上下班的时候，有时候会乘坐单位的通勤车去工地，路途上有时候会能达到一个小时，这个时间用来学习非常合适。那么我就把录播的课件下载下来放在手机里，戴上耳机可以很便捷的学习，不受网速的影响，有效地避免了直播课卡顿的尴尬。

这一点录微课也是完胜直播课的！

以上是我对两种不同形式的网课。结合自己的感受，以及孩子和亲戚朋友的孩子们反馈的一些感受所给出的我的观点。谢谢你的阅读，欢迎大家在评论区留言点评！让文章更完善，以达到传道授业解惑的目的！

到此，以上就是小编对于高中英语必修三微课的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修三微课的1点解答对大家有用。

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