人教版高中英语必修教材pdf(人教版高中英语必修教材)
bsmseo时间2024-10-09 00:33:24分类高中英语浏览62
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中英语必修教材pdf的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人教版高中英语必修教材pdf的解答，让我们一起看看吧。
有没有从不背单词而英语特别好的人？
没有，从不背单词，还英语非常好的
在30多年的班级教学过程中，虽然我讲的是物理课，但是从大数据看，学生英语好，是因为记了很多的单词，背了很多的课文，
英语和汉语是不一样的，那么你不被一点点基础的词汇，不背一点点语法和这些词汇表达的意思，你怎么能够知道另外一种语言的体系呢？你怎么会知道 book就是书，而pig就是猪，学习是没有捷径的，不可能你不记单词英语就好，反过来说如果一个中国人，会用汉语说话的，但是如果不教他认字的话，那么它也只是会说话，会说汉语，而能够把汉字写下来，
我曾交过一些从海外回来的孩子，这些孩子在父母的眼中是会说中文的，但是来到中国以后，他们不认识汉字，他说汉语表达能力也不强，因为不识字，日常生活中的汉字就那么几个，所以表达能力也不行，也不能够看书，也就失去了自学的能力，也就是说不能够用汉字自己去学习汉语，完全通过口述听，这都能够有完整的知识结构，
所以任何事情都要从基础学起，小学一年级就要学会写字，而你开始学英语，就应该被英语单词背句子，背课文这样的话，经过一段时间的训练，你就能够对英语有感觉，背单词也会比较快了，不要被某些学生的话给迷惑，其实很多学生会知道背单词，学英文是***话
有！根据我自己学了这么多年的英语，我总结了自己的学习经验。
一开始，为了提高英语成绩，每天背单词，给自己一天20个单词作为目标，背了大学四级词汇将近一半的时候，我发现在回头复习以前的单词，我全忘了。费了半天的劲，结果就像是狗熊掰棒子，捡了这个丢了那个。我感觉这并不是适合是的学习方式，就放弃了背诵单词。
大学时期，我们老师经常选段让我们背诵课文，课文里面有很多陌生的词汇，一来二去，我发现我不但把课文背过了，而且单词的意思，放在什么样的情境之中，我也懂得了，再加上利用记忆规律，（背诵完课文的第三小时，第五小时，第十小时，各默习背诵一遍，然后是第三天，第五天，第10天再次默习背诵一遍）这样就把文章牢固的刻在脑子里了。
找到了合适自己的学习方法，运用到了学习之中，顺利的过了专业四级，专业八级。背诵单词一定要放在文章里，结合文章的情境背诵，长时间如此 相信你能随口无意说出流利的英语。
作为非英语民族不背不记单词而英语特别好，在我看来不可能。要么就是有自己的“英语小环境”——比如父母一方或两方自小就给他营造了一个“英语小环境”——类似于英语民族的母语环境——儿童语言形成期。即使这样不背不记单词——纯凭语感能正确书写也是有相当难度的，最多能在口语表达上无障碍。极特殊的可能会有，语言天才。
我初中后没再刻意记过单词。
有一定词汇量后，单词可以通过阅读学。比如，一篇文章大部分单词都认识，则完全可以通过现查和猜词学习新单词。
通过阅读学单词是滚雪球的过程
在阅读中学到新单词，新单词再提高阅读能力，如此循环。
专家们说，语言的习得，需要大量的可理解的输入。在阅读中学单词，就是在滚雪球。雪球越滚越大，学到的单词越读越多。我当初就是一本本的读下去，碰上不会的就用电子词典查。没想过效率的问题，有的单词查了很多遍。好在工具好用，查着方便。通过这样的方式，我先读书虫的英汉双语，再读中篇的《The call of the wild》，再读长篇的《Gone with the wind》。
阅读中怎么提高记单词的效率
为了提高效率，可以把那些单词标出来。再读的时候容易找到，并复习。尤其是在电子书上，标注和取消都很方便，生词的查字典也方便，都是长按一下。
电子书是酷爱阅读的人的福音。无论通过手机还是平板，电子书里能装下几年读不完的书，还提供查阅功能。最重要的是，方便。例如，等公交，坐公交，蹲厕所，都能打开电子书***阅读一会儿。
所以，不背单词而英语特别好不是什么稀罕事儿。英语特别好的人真的可以不刻意去被单词，他们在做别的事的时候，就顺道把单词记住了。而且，我还体会到，刚开始学习的时候学好太重要了。我亲眼见过自己的同学们为了过四级吃了多少苦，而我仅仅是通过类似于看闲书的方式就轻松过了。同样的的任务，基础好的人可以通过很轻松的方式完成，而基础差的人则需要经历大量痛苦。
到此，以上就是小编对于人教版高中英语必修教材pdf的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版高中英语必修教材pdf的1点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。 转载请注明出处：http://www.sssnss.com/post/82913.html
