高中英语必修二语法课(高中必修2英语语法)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修二语法课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中英语必修二语法课的解答，让我们一起看看吧。

1. 高二对于英语语法一窍不通，该怎么学？
2. 大学英语有没必要学语法。高中的语法。英语专业或者二专？
3. 英语语法书帮助我们学英语还是限制我们学英语？
4. 英语中语法是什么？

高二对于英语语法一窍不通，该怎么学？

大家好，很高兴回答你的提问。对于上高二年级的学生英语语法还一窍不通，不太可能吧。参加中考的学生都要考英语，语法也是必考的。能考上高中的学生，最基本的语法知识还是有把握的。不爱学习语法倒是可以理解的。因为语法比较枯燥乏味，那怎么学习语法呢？第一，要提高学习兴趣，从寓教于乐中学习。第二，在有兴趣的学习中，变被动为主动学习。第三，买一本英语语法书，从语法学习书里面学习，背诵，读写，听说例句，达到举一反三的目的，不会学不好的。

不要着急!英语是最容易学的一门学科，也是最容易提分的学科，很多人在学习英语语法时喜欢死记硬背，这样的操作方式是永远学不会语法的。

所谓语法就是一种语言在长期使用过程中形成的一种思维方式，是有规律的，也是有方法去学会的。死记硬背只会记得快忘得快。首先我们得让我们去了解什么是英语思维?与汉语对比有什么差别?弄清楚这些，然后再通过训练的方式要提升自己的语言思维模式，去理解什么是英语语法。训练中，慢慢地你会发现你自己就无形中掌握了英语语法，且会形成像自己母语一样的条件反射。此时，你已经能灵活运用自如了。

如何训练?且听下回分享!

高二阶段的英语应该在一定的台阶之上，英语语法也是这个台阶的重要组成部分。其不仅关系到高考成绩、能否考上大学，更主要的是决定孩子以后的发展前途。所以建议孩子沉下心，进行查漏补缺！

高中语法实际上并没有很复杂，难点无非就是名词性从句，状语从句，定语从句，非谓语动词还有就是副词介词的用法，一些倒装结构、比较结构等。

英语语法的学习最先要做的就是先梳理出一个大概的框架，都有哪几大类，然后每一类里面的重点难点写出来。然后你就可以根据框架图去逐个击破。英语课上老师一定会反复讲语法知识点的，要认真听然后自己好好消化消化，实在还是弄不懂的一定不要害怕开口请教老师同学，一直问到自己弄懂为止，这真的是一个非常有效的办法。

还有就是语法的相关例句一定要反复去学习研究并且熟记。例如：学到否定倒装的时候，例句是He is never h***y.你就可以分析never是否定副词，倒装时就需要把它移到句首，主语之后的be动词也要与主语倒装，所以就变成了Never is he h***y. 类似这样的例句你可以反复去看去熟记结构慢慢就能掌握好同类型的句式。

如果自己无法完成一份语法框架图你也可以借助一些语法工具书去梳理出来，相信现在有很多讲语法的书籍可以帮到你，还有就是平时要多背诵文章让自己对英语有一点语感，有时候语感也能帮助一下你在语法上的困惑哦，以上，希望对你有帮助。

可以关注一下本人头条号空间系列***课程《快快破解新概念》，在#我们一起学英语# 论坛 ***栏也有展播，暂居第三位。这套***教程以新概念二册为讲解内容，总结概括英语构句规律，从而让你迅速参悟英语，其有别于传统语法，好学易学，不妨一试。

希望能帮到题主。

大学英语有没必要学语法。高中的语法。英语专业或者二专？

二专是二外的意思吗？ 我觉得还有有必要系统的学下语法的 本人是英语专业的学生 刚过专八 虽然没有在学校系统的跟着老师学 但是自己看书整理了很多 对考四六级啊，专四专八很有用~ 呵呵~~~~希望对你有帮助噢

英语语法书帮助我们学英语还是限制我们学英语？

个人认为语法还是非常重要的，英语学习英语学习不光是只能有词汇量，词汇量只能让你认识更多的词语，语法才是将词汇量串联起来的关键工具，没有语法的英语，写起来或者说起来就像是小宝宝说话毫无章法可言，而且错漏百出。像中式英语这种啼笑皆非的用法，如“Know is know，no know is no know”（ 知之为知之，不知为不知）就不会出现了！

我们打个比方。

交通规则是否限制了我们学习驾驶？

否。

多背交规是否能学会驾驶？

否。

学习了交规是否能帮助我们安全驾驶？

是。

所以我的回答是：

1）语法规则并没有限制我们学习英语。

2）只学语法而不进行听说读写的训练是不可能学会语言的。

3）语法让我们的语言使用更加规范。

具体到该问题“语法书”，那就把所用书的品质也考量一下。

刚看到这个问题，觉得不屑一答，因为语法当然是对学英语有帮助的，但细想一下，似乎不难简单。因为确实有人语法讲不头头是道，却张嘴不能说，提笔不能写。记得以前学校对英语老师进行一次考试，就写一篇作文，结果是只有一两个写的是英语作文。其它作文就没法看了，错误百出，思维混乱。但这些老师讲起语法来都信心满满，而且有时还能做到无懈可击。

为什么语法学的很好，而且讲的也很好，却写不出像样的英语作文呢？

究其原因，我想还是学习者的对语法的认识不够正确。为什么要学语法？很多人认为学语法就是为了做题，所以他们认为语法只有在做题时才有用。然后就把全部的精力放在试题和语法的关系上，整天想着哪道题用哪个语法知识解释。或哪道题含有哪项语法。我见过一个当地的英语教授。据说出过一本语法书，当时我很年轻，见到大教授觉得是个练口语的好机会，结果他听不懂我说什么。和我一起的还有一个小姑娘，碰巧认识教授的女儿，就问他，What is your daughter doing. 可这位教授的回答却是。We don’t talk about doctors.

语法有什么用，究竟是帮我们学英语还是妨碍我们学英语？

学语法的目的只能是为了解决学课文时遇到不懂的问题，语法只有在外语学习的过程中才有用，一旦外语学会了，语法的用途就很小了，而且，水平越高，语法的意识就弱。就像我们说汉语，我们想语法吗？我们知道语法吗？这就是为什么新概念作者，Alexander 94年来中国访问时说，We learn grammar in order to forget it. 我们学语法是为了忘记语法。

语法既然解决学课文时遇到的问题，那么，学完课文后还怎么办呢，多数人没学好外语就差这一点。好多人学完课文后就再也不看了。学完了还看它干嘛？

我再拿武术做了例子。这种想法就想武术师傅教你一招，对手左拳打过来，你用左拳格挡，然后用右拳击打他的肋部。你说好的，我会了。你教我下一招吧，这样你学了很多招法，有一天你碰见一个歹人，你想行侠仗义，阻止他的恶行，结果人家一拳打过来，你都没反应过来就被打个满脸花。你不是会武功吗？你不是学过吗？怎么挨打了，雷雷就是个例子。

扯远了，学完课文你还得练，去听，去读，听的烂熟于心，读的烂熟于心。那才能学会英语。如果你只沉浸在对语法只是的了如指掌中，那语法对你可能就是障碍。不是语法本身不障碍，而是你的心态是障碍。

多谢邀请！这个问题问的好！

英语语法书本来是没有问题，本来是好的一个工具。

但是好的工具如果利用不好，反而会变得不利！

所以说对于学习语法或者是语法书来说，如何利用，如何看待才是问题的根本关键！

我一直在说学好英语的关键在于学习英语的语言环境和条件，而不是学好语法，就是学好了英语！

以前可能是因为太注重英语语法了，所以说导致很多学生认为学英语其实是无趣的，也就会在某些方面限制了学习英语的兴趣以及学习的动力！

如果能够明白我说的以上这些，那么就应该明白，合理利用语法书，从其他方面综合入手，提高学习英语的兴趣，这样的话就可以让学习英语变得简单有趣些！

那么语法书也将会是一个提高英语能力得力的助手！

希望能对你的问题有帮助，谢谢！

对了，前段时间我看了一本语法书是图解英语语法，这本语法书相当的有趣，让学习英语语法变得有趣高效了，以后有时间我会找出来分享给大家！

任何书本只要能够从中获得知识，获得好处，它都是有益处的，反过来。如果你学的是死知识，学了就忘，那就没多大价值。

你要的是语法书，语法是学习英语的逻辑，逻辑没有好坏，只看你是否觉得受用而已。真正有价值的东西是你自己的判断力和你自己的思维能力。如果你能够把书中的东西学下来，并且经过自己的判断组合，运用，让他变成自己的东西，那样就有价值和帮助。反过来讲这本书就算是有黄金一样的价值，可是我看了之后不能把它转变成你自己的东西，那它就是对我无用的，就如给海南岛居住的美女买一条貂皮大衣一样的道理，瞎摆设。

所以这本书有没有价值探讨的是：你能否把这里面的东西转为你的所有，你的运用能力，判断能力，去发现怎么样的一本书是好书，怎么样的语法是好语法。你就去看：它能不能让你瞬间秒懂一些知识，让你瞬间能够打通你的英语的任督二脉，把你学的进行整理，能够帮你捅破最后的一层窗户纸，那样的理论都是好理论，那样的书就是好书。

每一个在头条上发作品回答问题，问问题的人，都是学习经历不浅的人，我们需要的不是从别人那里获取多少的知识，获得多少的逻辑，我们需要的是：另外的高手能够帮我们捅破最后一层窗户纸；我们需要的是能够站在别人的肩膀上，看得更远；我们需要的是在关键的时候，有一个观点，能够让我们突然明白一些新的东西。所以从这个角度来讲，任何书包括这语法书，如果能够在你学习的指明方向，解答你的你所需要，解答你的疑惑，那就是有用的；反过来就是价值取向是零，更有甚者 有可能是负数 ，误你事。

英语中语法是什么？

英语语法是合理组织英文言语表达的章法规则。轻松跟名师学透英语语法达到融会贯通的境界，英汉之间的语言转换也能得心应手啊！

英语语法就是英语语言表达时组织言语的章法规则！

英语与汉语的最大差别有两点，一是语音的差别，就是发音不同；其次是语序的差别，就是句子里各个成分的位置略有差异。

在跟着专业资深英文教学经验的老师学习，熟知了英汉之间的语序的不同后，掌握英语的语***易如反掌的。

语法就是两种语言之间的注意事项。老师带领我们学语音、掌握单词、了解语序的差异、识别不同时态语态等，这些就是要把我们训练成英语汉语赛场上的裁判。熟知且心领神会了语法的真谛，你也就是英汉之间的一个裁判一样，你不仅熟知转换规则且能评判整场的赛事，根据评判引导归正这些英文单词的各自位置。

首先我们要有准确到位的英语语音，熟练48个音标能准确到位的发音拼写，基本功是把26个英文字母你能用音标准确无误的标注正确发音，然后根据五个元音字母的拼读规律来掌握单词，这个方法教给我们的是技术，学会这个根据五个元音字母拼读规律掌握单词，那么以后根本不用死记硬背单词了，给你一个英文单词，你会根据单词标注准确的音标，给你一个音标你能正确的写出单词！有规律可循，你还用疲惫的心烦的死磕单词吗？不用啊，这个方法太好用了啊！

刘晓亭教授还有一句警训：掌握英文单词，一定要先从汉语开始再反应到英语！切记！

这样每次看到单词，你头脑里第一反应的是汉语，然后再到英语的顺序！

掌握单词不是问题了，那么还要详细认真的记住单词的每个词性，您可能要问单词的词性跟语法有什么关系呢？关系大了，这干系到以后单词的每个词性在句子里所承担的成分问题！

举例说明：比如单词like

I like him.（我喜欢他） like在这里是动词，所以做谓语。有动作的主谓宾结构，这句话就是行为句型！

I am like him。（我像他一样）like在这里是介词，like him构成介词短语，做表语。没有动作的句型就是主系表结构，这就是状态句型。

如果没有准确的学习掌握单词的各种词性，没有系统的学习语法，特别是没接触过英语只有两大句型的概念，这两句话也许不会翻译的如此准确贴切，语言就是要表达的贴切啊！单词的词性决定能做句子的具体成分，掌握单词的各种词性与语法息息相关啊！

基础能打好了，那么就牵扯简单句和复合句的问题，语言的运用最后还有阅读和写作啊！

英语语法是什么？

英语语法就是把你掌握的英文单词，能合理且完美组合成句子表达你的意愿的章法规则啊！

一、英语语法，英语求其根本就是两大句型，刘晓亭教授一斧子劈开了压在英语学习者的头上的大山，这是一语道破学透英语的天机！

没有动作的句子，用系动词be来表示，就是主系表结构，叫做状态句型。

I am a student.

有动作的句子，用动词做谓语来表示，就是主谓宾结构，叫做行为句型。

I like flowers.

刘老师在行为句型的讲解里分析到，英语的语序是，先说主语然后谓语和宾语，最后说其他成分。

而汉语的语序是，先说主语，然后把所有的其他成分都说完了，再说谓语和宾语。

其实，明白了英语的两大句型和语序后，剩下的就是根据语气来分呢，简单句有肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。然后是动词的不同时态区分而相应的变化。

语法的两大句型概念，是引领你进入英语语法丛林的神奇的钥匙。这把钥匙在中国英语培训界目前是刘晓亭教授独享的，只有他率先提出英语两大句型的概念，具有划时代的意义！

最关键而最不使人敏感的是刘教授下边的讲解：两种句型不仅仅表现在简单句中，在三种非谓语动词中同样适用。这是其人学道的第二板斧。听懂了这句话，不定式的to be，动名词、分词的being迎刃而解。是迎斧刃而大解！

二、逻辑关系。（Logical relationship）我是第一次听到这种***，这也是对长句掌握拆解的精中之髓。传统***通常是地点放在时间之前，可历来无一人能讲出其道理。关于逻辑关系这是我感到最震撼的要点之一。刘教授唯恐授课者不甚明了，例举了一个看似荒唐而无法推翻的句子为例，谓语动词跟状语里各种状语成分的逻辑关系远近决定了各种状语的先后排序！看后使人想忘都难。刘教授所论是对英语教师们的一种启迪，一种明示，一种史无前例的讲学之道。

三、逆向思维（Reverse thinking）法国批判文学家巴尔扎克（Balzac）曾经说：不懂逆向思维的人是只会拉车的牛。首先刘教授对过去时和完成时的区别，以一言以蔽之的论述，让一些心里清楚而讲不明白教师们如梦方醒，又以逆向思维的推理方式使混沌不清的学生理解得入木三分！天书难懂！可刘教授却活灵活现地把天书当作白话讲解。谁？缔造了这位讲学巨匠？！

四、动词不定式。（Infinitive）不妨先到网上查询：“To + 动词原形”构成不定式,在某些情况下可以省略to,在句中起名词、形容词和副词的作用,在句中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语、状语……凭自己学能懂？对此刘教授***用了粗粮细做的手法，英汉对照一语到位：口语：我要的、我喜欢的、我记住了的、我忘了的一旦是个动作就产生了不定式。语法：动词不能做宾语，动词不定式可以做宾语。一针见血，淋漓尽致。不怕你不懂就怕你不学啊！

五、动名词。（gerund）按照教学大纲的常规授课，动名词以及其时态语态的讲解应该是8课时。相信吗？不到三分钟刘教授能让你有给他人讲解的欲望。印象最深的一句话是：我喜欢你的书和我喜欢你的到来是同样的概念。书，是名词；come是动词，使其名词化就是动名词。三言两语出神入化。看看刘教授的板书便知其人何物，常常是口讲汉语的同时英文就漫不经心的写了出来。几个大脑？两个？

六、分词。（participle）英文教师最头疼的是对分词的讲解，可到了刘教授的口中就是一句话：英语没有相关的形容词，（有红色的‘red’，绿色的‘green’的形容词，可是没有打碎了的形容词），可却有打碎的相关动词‘break’，使其形容词化就是分词。这恰恰符合了薄冰张道真先生的语法概论。茶杯是被打碎的，所以使用被动式的过去分词。你是被欢迎的，所以形成了You’re welcome。兴趣是被感发的，所以产生了I’m interested……睡觉是孩子是进行和主动的，所以使用了现在分词，sleeping boy。刘教授大才也！

七、比较级（comparative degre）让我惊讶的是无论刘教授点拨什么内容，都精辟得让你嫉妒，点拨的让你佩服。没有行为句型（意思是主系表结构）的比较级是形容词比较级，有行为句型（意思是主谓宾结构）的比较级是副词比较级。因为副词修饰动词。

八、逻辑主语。（logical subject）这是高考和过级考研的重点。刘教授依然还是很平和的一句话：不管是不定式、动名词还是分词，这个动作得有人做啊！意思是说，出现了行为必须有人执行。这个执行者就是非谓语动词的逻辑主语。好了，我不继续妄谈刘教授的讲学方法了。因为无论他讲到哪个章节，总有让您意想不到的收获。对此，我想为刘教授命名（明）——天书的翻译家。顺便敬告不了解求实英语的学子们：学了求实英语定是你一生甚至几代人的财富。

以上这些知识点，只是刘晓亭教授自己独到的体悟跟讲解中的一部分！不一一详述了。

跟刘晓亭教授学过求实英语的教学***才悟出：教师的授课能力凸显的是教师的教学功底啊。

教师的功底决定学生的成败！

英语文章由句子组成，句子由主、谓、宾、定、状、补语组成，行为句型中谓语是句子的核心，有各种时态和语态的变化，所以如果语法扎实，那么谓语部分无论如何变化，都可以正确地表达。谓语之外的其它部分由单词、短语、从句进行相应的语态和时态变化为主要成分的修饰部分。听力和口语不好其实跟语法不通有直接关系！不是单词背的熟，你的口语就会好，英语语法如果不通，你难道要根据汉语的语法来罗列英文单词表达意思吗？所以，还是踏实的学习语法吧，因为英文不是我们的母语，你无法无师自通的！

都说学英语的有兴趣就有动力，听不懂学不明白能有兴趣吗？语法书是听过老师的讲解后用来归纳复习用的，不是用来自学的！

所以，学习英语呢，如果能遇到一位有深厚的汉语功底且资深的英文老师那才是你兴趣的导师，透彻如水、三言两语道破英语语法的各种***，这样的引导能没有吸引力吗？当然兴趣盎然、动力满满啊！

以后再陆续跟大家详实的分享我的学习笔记吧。愿能给大家些许启示！

也期盼大家各抒己见，一起学习提高。谢谢！

到此，以上就是小编对于高中英语必修二语法课的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修二语法课的4点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。 转载请注明出处：http://www.sssnss.com/post/80324.html