高中英语必修四语法课件(高中英语必修四语法课件人教版)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修四语法课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语必修四语法课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 给孩子讲绘本时，需要讲解语法吗？
2. 英语中语法是什么？

给孩子讲绘本时，需要讲解语法吗？

那看孩子有了多少词汇量罗，没有一千以上就不用，有了一千以上准备自然拼读了或准备培养自主阅读了可以适当加点，但也是以通俗易懂地口水话话地加，比如，复数这个语法，我是这样说的“宝宝你有没留意到？一个cat时只读cat,两个cat或者更多时读cats”?再举更多例子，然后她就知道了。知道了不止一个时加s的语法，但她不知道那叫复数形式，也不需知道。

再比如昨天讲到一些动词时，eat,加了ing，我就问她，知道为什么都是吃，但有读法不一样吗？因为这种语言跟我们讲中文不一样哦，正在吃，或者正在做的事情要加ing哦，然后多举倒。。。。。

以此类推其它语法都这么一个一个突破，如果暂时还不懂，也不必理会，每次读到这些单词时重复说。希望帮到您。

语法还是留给学校的老师吧，别砸了他们的饭碗😀

家长就需要陪伴，有能力的可以绘声绘色的朗读。好的朗读胜过枯燥的解说。在你或温婉或***的朗读中，孩子自然就会明白其义。希望更多的家长放下手机，陪孩子一起大声朗读，这是多么温馨的画面啊👍

不建议讲语法。绘本阅读主要提供给孩子完整连续的阅读体验，多听多读，建立良好的语感。如果过程中加入语法讲解，不仅枯燥，也会破坏阅读体验，久了孩子可能也不爱阅读了。

你好，谢谢邀请回答问题。

我是今日头条英语万能王老师，对于你提出给孩子讲英语绘本时，需不需要给孩子讲语法的问题，给予你一些分析建议供你参考。

无论是老师还是家长，在给孩子讲绘本时，不建议给孩子讲语法。

分析原因如下：

1.首先我们先了解一下英语绘本是适合什么年龄段的孩子阅读，一般来说英语绘本是适合3～8岁的孩子来学习阅读的，在这个年龄段孩子们都处于对英语的初级学习阶段，重要的是培养孩子对英语的学习兴趣。所以，在给孩子讲解绘本时，不建议讲语法知识。

2.对于年龄偏小的孩子（3～8岁）在学习绘本时，不要讲语法知识点，因为在这个年龄段的孩子还不知道什么是语法？对于较难的语法知识点孩子可能更搞不明白的，讲了反而起反作用。

3.在给孩子讲解英语绘本时，只需要孩子掌握这句话里的每个单词是什么意思，这句话是什么意思，能听懂这句话的同时，也能自己说出来就可以了。如果以上这几点都能做到的话，说明孩子已经很棒了，不需要去讲解语法知识。

4.英语绘本的教学目的主要是培养孩子的阅读和口语能力，并非是语法知识，而且大多数的绘本图书都有配套的***内容。一方面通过阅读绘本来提升孩子对英语的学习兴趣。另一方面通过绘本***内容提升孩子的英语口语表达能力。

综上所述，在给孩子讲解英语绘本时，不建议给孩子讲解语法知识。希望以上对于你提出问题给予的分析建议可以帮到你。谢谢！

题主，你这问题让我觉得你是在开玩笑哦：）感觉是学英语学入魔了，见谅哈，此时只是觉得题主你这个提问太可爱了。

我明确地告诉你，不需要讲解语法，否则你会累、烦而无效果。

我有两个宝宝，一直在坚持阅读，现在两个孩子都很爱阅读，而且通过阅读，学会了很多新词汇，并且表达很清晰。

我在给孩子讲绘本时，只注重结合图片，让孩子听这个故事，能有兴趣。然后，读的时候注意体味语句的情感变化，读的语调、语气会随着情节变化而有所改变。有时，会加上相应在夸张动作，甚至故意变声来读……一切都是为了让读绘本变得有趣好玩，能够吸引孩子的注意力，让孩子觉得读绘本是一件很享受的事情。

久而久之，孩子会很爱听我们讲故事，读书听。

希望我的这些分享，能给如此关心孩子教育的题主一点启发：）

最后，欢迎关注我，一起走在育儿路上！

英语中语法是什么？

英语语法的重要性毋庸置疑，它对听说读写的影响全面而持久。拿阅读举例，如果句法知识不牢固，长难句的理解就很容易出现问题。口语中很多人都有“不敢开头说”的问题，背后的重要原因是语法基础不好，担心说的时候犯错误。

从更宏观的层面上讲，语言是一套系统，而语法则是这套系统的规则。沟通能力以及逻辑思维能力都建立在掌握好规则的基础之上。下面的***就很好地阐述了这一点。

应该怎样学语法？

一提起语法，最容易联想到的应该就是“规则”了，你的脑海中此时可能出现了“现在完成进行时应该用 h***e been doing, 情态动词后面应该用动词原形”这样的规则。长久以来，很多人学语法都只停留在记住规则的层面上，死记硬背将一堆语法规则记住，然后用来应付考试。这样导致的结果是，只记住了规则，但并不知道怎么应用规则，导致英语学得很死板（这也是很多中国学生虽然做了不少语法题，但在写作和口语中还是用不好语法的原因）。

要真正学好语法，仅仅记忆语法规则，会考试会做题还不够，还要将语法放到语境中，这样才能对语法有更深的理解。

举个例子，有这样一个场景，主人公对着来家里帮忙的工人说：

Will you be starting work on the room today? You see, I hope to use it for a meeting tomorrow.

你一定学过一般将来时和将来进行时，知道一般将来时可以用 will 来引导，将来进行时的形式是 will be doing ，那么有没有想过它们之间的区别？为什么这里是 "Will you be starting work on the room today?" 而不是 "Will you start work on the room today?"

因为 will be doing 有一个应用场合是用来表示礼貌地询问他人的***，安排等 (You can use the future continuous rather than will to sound particularly polite when you ask about people's plan)，再结合对话场景可以发现，主人公用"Will you be doing... "是为了更加礼貌地要求工人去干活。

我们平时所说的语法，其实包含了两个方面：形式以及意义。形式就是上文提到的语法规则，比如现在完成进行时应该用 h***e been doing，情态动词后面应该用动词原形。在熟悉语法规则的基础上，更加重要的是掌握每个规则的含义和使用语境（比如 will be doing 用来表示礼貌地询问他人的***），这样才能真正理解并使用它。

因此，语法学习可以分为两大部分：熟悉语法规则以及掌握语法规则的意义。

熟悉语法规则可以通过学习语法书籍来完成，比如你应该知道分词、动名词、不定式、虚拟语气、定语从句、状语从句、完成时态等基本语法概念，能够分析一些常见的语法现象。

关于语法书籍我以前在公众号上介绍过一些，比如：以及

在语法规则之外，更重要的是掌握语法在具体语境中的含义。这个过程可以通过阅读来完成。在阅读中能够不断重现语法点，并且阅读提供了一个很具体的语境，这样才能理解和应用。

也就是说，语法学习的具体思路是：看语法书学习基本的语法规则 -》 在阅读中重现语法规则，结合语境理解规则的含义-》回顾语法规则，查缺补漏-》在阅读中加强对语法规则的理解……

理论上这是一个无限循环的过程，因为语法入门容易，精通极难。举个例子，冠词是我们刚开始学英语就会接触到的概念，但要真正掌握它绝非易事。冠词在使用时需要和名词的数以及特指和定指这些概念结合起来，有很多种变化情况。柯林斯语法系列甚至还有一本140多页的冠词分册，专门讨论冠词使用中的各种问题。每一个语法知识点通常是语法越学到后面越发现自己知识的不足，我们只能不断实践提高。

语法学习中，比起学习规则，更重要的是理解规则的含义。这些是书本教不了你的，只能靠自己多思考和多练习。

多思考说白了就是要多问几个“为什么”，要保持语法意识，在阅读中碰到不常见的用法，要多问几个“为什么”，并且通过查语法书或者上网寻找答案。

多练习并不是指为了应付考试而做的大量阅读练习或者单项选择练习，而是包含在日常的英语使用中，比如写作就是一种很好的方式。作为一种语言输出活动，你在写作过程中需要确定每个语法规则的正确使用，需要不断查证，质询，比较，通过这个过程让语法应用水平不断提升。

到此，以上就是小编对于高中英语必修四语法课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修四语法课件的2点解答对大家有用。

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