高中语文必修教材中论据(高中语文必背论据)
bsmseo时间2024-07-08 15:35:50分类高中语文浏览71
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修教材中论据的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修教材中论据的解答，让我们一起看看吧。
语文中,类比例子有哪些？
例子：
1、刘禹锡《陋室铭》类比手法的运用：山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则鸣。
2、《在马克思墓前的讲话》 类比手法：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
3.、鲁迅《拿来主义》类比论证：尼***就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼***究竟不是太阳，他发了疯。
4、鲁迅《未有天才之前》类比：幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老 衰和***，倒是无药可救的事。
语文中，类比例子有哪些？
1、刘禹锡《陋室铭》类比手法的运用：山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则鸣。
2、《在马克思墓前的讲话》?类比手法：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。 3.、鲁迅《拿来主义》类比论证：尼***就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼***究竟不是太阳，他发了疯。
4、鲁迅《未有天才之前》类比：幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老衰和***，倒是无药可救的事！ 类比修辞 1、定义： 类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。 2、作用 类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 类比的逻辑推理能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 在文学中，类比属于比喻范畴,与?明喻、隐喻紧密相连，但又同中存异。类比是扩展式的比喻,所涉及的两事物间的相似点往往非止一端,各各对应,形成逻辑推理的前提。
3、与“比喻修辞”比较 比喻是把一样东西比作另一样东西，而类比是两种东西有同样的特征才放一起比较的。 用作本体和喻体的两事物，非同质同类，是形成比喻的前提；有相似点，是形成比喻的关键。用作本体和类体的两事物，同质或同类，是形成类比的前提，有相同或相似点，是形成类比的关键，这是比喻和类比的分水岭。 构成比喻的两事物，之所以必须是非同质同类，其原因在于同质或同类事物之间，只存在对比或类比的关系（对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现）。
语文中，类比例子有哪些？
1、刘禹锡《陋室铭》类比手法的运用：山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则鸣。
2、《在马克思墓前的讲话》?类比手法：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。 3.、鲁迅《拿来主义》类比论证：尼***就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼***究竟不是太阳，他发了疯。
4、鲁迅《未有天才之前》类比：幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老衰和***，倒是无药可救的事！ 类比修辞 1、定义： 类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。 2、作用 类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 类比的逻辑推理能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 在文学中，类比属于比喻范畴,与?明喻、隐喻紧密相连，但又同中存异。类比是扩展式的比喻,所涉及的两事物间的相似点往往非止一端,各各对应,形成逻辑推理的前提。
3、与“比喻修辞”比较 比喻是把一样东西比作另一样东西，而类比是两种东西有同样的特征才放一起比较的。 用作本体和喻体的两事物，非同质同类，是形成比喻的前提；有相似点，是形成比喻的关键。用作本体和类体的两事物，同质或同类，是形成类比的前提，有相同或相似点，是形成类比的关键，这是比喻和类比的分水岭。 构成比喻的两事物，之所以必须是非同质同类，其原因在于同质或同类事物之间，只存在对比或类比的关系（对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现）。
到此，以上就是小编对于高中语文必修教材中论据的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修教材中论据的3点解答对大家有用。
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