苏教版高中数学必修二向量(人教版高中数学必修二向量)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏教版高中数学必修二向量的问题，于是小编就整理了2个相关介绍苏教版高中数学必修二向量的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学到底高一难还是高二难？为什么？
2. 战机越来越先进，以后都是超视距作战吗？

数学到底高一难还是高二难？为什么？

高一高二数学的内容实质上是逐层递进的，高一知识点内容较多，比较分散。高二各个知识点的综合应用比较多。

高一主要以函数为主，包括函数定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性，所学的函数类型主要涉及五类基本的初等函数，包括一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数，那么，高一函数会围绕这些函数通过它们的性质展开考察函数，而且，函数知识会贯穿高中三年，高考80%的题会涉及到函数，所以高一学好函数对高中三年会起决定性的作用，关于函数以抽象函数、周期函数考察相对较难，学生掌握程度相对较弱。

高二主要是圆锥曲线的内容，综合性较强。

希望我的回答会对您有所帮助。

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可以说，高中数学没有难易之说。就高中的学生而言，从初中到高中，首先，是思维模式的改变；初中之前，学习内容少，以直观的形象思维为主，加入少量的字母运算，而进入高中，以抽象思维和大量的字母运算为主，而且学生才进入高中，高一开9门课，大量的学生没有学会时间分配，也没有养成良好的学习习惯，再加上中考之后心里的放松，而且时间很紧，任务又重，学生会普遍觉得高一数学很难，主要是抽象思维的习惯没有养成，这时，谁转变的块，谁适应的块，谁的习惯好，谁的成绩就好。高中好的学习习惯:对于老师所讲的内容，学会记笔记，在课后加强练习，体会老师所讲（行话叫“反刍”），有问题要多问，最好能把问题解决在当天或本周内，并且，数学的学习持续整个高中，这样，其实高二和高一一样，就会感觉难度都差不多。个人理解，有学生实践。可以借鉴。

谢邀！

您提到到底是高一数学难还是高二数学难，这里我想说高一高二知识点各有各的难度，下边我可以具体来看看

首先，我来说说高一会涉及到的比较难的知识点。个人认为，只有一个知识点，那就是函数，说到函数，我们主要围绕函数的性质开展，包括函数定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性，所学的函数类型主要涉及五类基本的初等函数，包括一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数，那么，高一函数会围绕这些函数通过它们的性质展开考察函数，而且，函数知识会贯穿高中三年，高考80%的题会涉及到函数，所以高一学好函数对高中三年会起决定性的作用，关于函数以抽象函数、周期函数考察相对较难，学生掌握程度相对较弱，包括在后期学习导数知识当中都会有所考察，这是我觉得高一比较难的知识。

其次，由于高中三年，我们会学完高中剩余的全部知识点，这一年学习相对紧张，这一年当中个人认为，主要的难点会涉及到圆锥曲线和导数两大问题，这两类知识点是个人认为最难的，由于高考圆锥曲线和导数处于压轴位置，题型考察方向多种多样，而且对基本计算能力要求比较高，在日常教学中，有许多同学即使听懂了解题，但是计算都不一定能做出来，所欲能力要求较高的知识，还有一点要说，就是圆锥曲线第二问以及导数大题第二问，在分析的时候思维不易想到，跳跃思维比较多，能力要求较高，个人认为这是高二当中比较难的知识点。

以上就是我从个人实际出发，根据多年的教学总结的，给出的高一高二的难度分析，希望对您有所帮助！

数学其实不管是高一或是高二，很多内容都是需要建立在理解基础之上才能应对自如。高一数学是一个新的区分点，很多学生从初中直接到高中后，遇到的第一个大难点就是函数系列，而函数的最大难点就是存在各种变换技巧，在掌握各类方法的同时，更需要对函数的性质等特征进行深入理解，这也就是为什么很多孩子初中还行，到高中之后数学直线下降的原因。即便很多学生知晓各类方法，但就是没法灵活性地应用。简而言之：高一数学一定要在理解的基础之上进行深入学习，这当然也需要老师合理的引导和详细的剖析；高二数学的部分内容是对高一数学进行的一个延伸，如正余弦定理，这就要求建立在高一学习扎实基础上才能拓展；高二的另一个部分就是思维的发散性的培养，如立体几何就是要求学生从二维到三维进行一个思维转换。而这些内容并不是说难或者不难，更多的是看自己的思维是否能够及时调整过来。有部分同学其实高一的函数学的非常好，而到了高二的立体几何却因为缺乏空间感学的不理想！预祝你通过思维的升华，能够真正领悟到数学的精髓之处，加油！

高一高二各有千秋，但以我自己的观点来看，高一比较难。有一下两点可以说明

第一，高一数学的知识和初中的知识有联系，但是在研究函数性质方面的难度明显加大，对孩子各方面都有压力，过去学过的研究更深了，比如一元二次函数，有些人感觉过去二次函数白学了。另外又有新的函数出现，例如指数函数，对数函数，部分的幂函数。还有就是增加了许多函数研究。在这些方面要积极稳妥的处理。

第二，在高一数学学习方法上，一定要从初中的旧的思维跳出来，高中数学重点是思维的训练，虽然计算不可少，但重点在思维方面必须加强，上课跟上老师的思路。把一个问题想清楚再去做。在这些方面如果没有提升和改变。那么高一的数学就给许多人留下阴影，信心没有了，还谈啥学高二数学呀，本身就担心，畏惧。

所以，我认为高一数学很重要，要过渡好，树立信心很重要。

战机越来越先进，以后都是超视距作战吗？

好问题！

我们先来看看星球大战系列或者独立日之类的科幻片，那时的科技够先进了吧，那些飞行器比五代机牛得多吧，可是它们照样还进行视距内的“肉搏战”。

因此，超视距攻击的战机有可能发生近战是很显然的事情，且是大概率。因为，第一，双方都总有超视距预警雷达，导致双方视距外的攻击失效，导弹被浪费掉；第二，在导弹扔完的情况下，机炮必然成为决定胜负的最后武器。据说j～20正准备给飞机加装机炮就是最好的证明——部队的需求反馈！第三，超视距攻击只是一种作战理念和模式，对付三四代机或许可以远距离喝着咖啡发射导弹，但是近战也可能成为小概率***——几年来美军的演习就有四代机爆冷的例子，这时就需要以近战解决对手。

谢谢邀请，中国强来回答您的问题

随着战机性能越来越先进，空战的模式肯定不会只有超视距作战这一种！

首先要明确两点：①战争是体系对抗，两架战机单挑的可能性几乎不会出现。②武器装备是死的，战法是活的。

现在空战讲究先敌发现，先敌开火，才能掌握战争主动权。所以第一波攻击一般都是超视距的，在己方预警机的支持下发射中远程空空导弹，但是中远程空空导弹命中率也就百分之七八十左右，而短程格斗弹能达到百分之九十五以上，格斗导弹的过载是战机的几倍以上，一旦战机被格斗导弹咬尾，几乎没有摆脱的可能。由于战机的高速性，在互射一波中程弹后，双方战机就进入视距内的近距格斗模式。

还有一个交换比的问题。

具备隐身能力的四代机可以碾压无隐身能力的三代机！但是，四代机和三代机有两个截然相反的特点：四代机贵啊，所以装备数量少，而且为了隐身***用内置弹仓牺牲了载弹量；三代机相对便宜可以大量装备，而且不用考虑隐身就可以多载导弹和电子战吊仓。
（F22的六枚中距弹+两枚格斗弹）

既然三代机的性能拼不过四代机，那我们就拼数量。现在我们的歼20已经入役有一段时间了，我猜想肯定会有一部分加入蓝军部队成为了三代机的磨刀石。现在各国空军都在研究三代机打四代机的战法，我也说一下我的想法：

三代机可以四架为一组组成一个紧密的四机菱形编队，数量上形成4比1的优势，在后方预警机的支援下雷达关机（通过数据链接收预警机传来的信息）。这样这个编队在敌方雷达上只是一个点，敌人就会以为是一架敌机，故而麻痹大意。

当四代机发射中程导弹后，三代机收到来袭导弹报警，迅速雷达开机并且散开（一下子多出四倍的敌机，估计四代机驾驶员也得蒙逼），加速向四代机冲来尽快缩短交战距离，在这过程中即使有2~3架战机战毁也可以消耗掉四代机有限的空空导弹，由幸存的三代机用格斗弹击落耗尽导弹的四代机。三代机与四代机的交换比达到3比1甚至4比1还是可以接受的。像美国模拟的三代机与四代机的空战交换比几十比零甚至一百多比零，那是不现实的，都是理想状态下，你以为这是在玩游戏，导弹可以无限啊？？？

以上是我的个人观点，欢迎朋友们评论指正。图片来自网络，如有侵权，请联系删除。

我是中国强，传递正能量！

到此，以上就是小编对于苏教版高中数学必修二向量的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏教版高中数学必修二向量的2点解答对大家有用。

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