高中语文学法必修五(语文学法大视野必修五答案)
bsmseo时间2024-05-06 18:40:21分类高中语文浏览64
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文学法必修五的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中语文学法必修五的解答，让我们一起看看吧。
教育部公布高中语文新课标，古诗文背诵篇目由14篇增至72篇。对此你怎么看？
为什么突然让我想起来，以前的八股文，学习古代优秀文化是必须的，但是如果需要以一种制度的方式强制来执行的话就会让世人感觉惭愧，我们可以倡导，吸引，熏陶，影响，但是不应该强制。比如是不是可以在100篇优秀古文里面，任选10篇20篇来背诵记忆。师傅领进门修行在个人吗！
关于背诵古诗文的事情，按说，像我这样一个热衷于中国文化历史的写作者来说，应该是鼓励多多益善的，但恰恰相反，我对于学生背诵古诗文一事的看法是，教材里所推荐背诵的古诗文是一种强加给学生的压力，结果不是增加了学生关于传统文化的修养，效果往往是适得其反，只能增加学生们对古诗文的痛恨。
我很早就提出过这样一个看法：中国从来没有过什么强势教育，有的是沿用千年的强制教育。此前强制背诵14篇也就罢了，如今却要强制背诵72篇，这无疑是给高中的学生无形之间增加了巨大的课业负担。
流沙河老爷爷最近就说，听到小学生被强迫背诵他的诗，他会站着不动并低下头去，因为他心里有负罪感。他讲了写诗的过程，一个诗人他写诗出于什么样的目的，其实只有他自己清楚，很多东西根本不是出于诗人的本意，却被后来的人给曲解误读，以致强迫学生去背诵。
再有，背诵古诗文就真的能增加一个人对中国优秀传统文化的兴趣？其实未必。北宋的江西一带为了制造神童，将小孩关在笼子里吊在树上背书，并且还跟教书先生签订契约，背完了多少书给多少钱，考中了秀才给多少钱，考中了进士又给多少钱。按理说，这样培养之下出来的孩子应该个个都能考中进士才对，结果呢？大多成了王安石笔下的方仲永，泯然众人矣。
从我自己的经历来看，对于中国传统文化的修养首先基于兴趣的培养，如果一个孩子本来就对这样的东西没有兴趣，你再如何强迫他也是无济于事。并且我也不认为背诵了多少古诗文就能对中国传统文化有多么深刻的认识。文化其实更多需要的是横向的对比与交流。我们的学生应该多学一些世界先进的文化，培养一个能够与未来衔接的三观，而不是在故纸堆里去寻章摘句。
想起自己很小的时候，问爸爸的一个问题，“现在的人都说大白话了，为什么语文书上面还要有文言文呢？”
我爸说，是一种欣赏，欣赏古人在文学艺术领域的成就。
我当时，也能理解，但并不赞同，学习课业本就繁重，哪还有心情和时间来欣赏这些在平时生活中并没有什么卵用的文绉绉？
上大一时，我选修了《唐诗宋词》，当时的选修老师，是一位特别风趣幽默、风华正茂的先生，他鼓励我们趁着年轻，记忆力好多背几篇古文，要不然随着年龄的增长，想背都背不下来了，古文可美可美了……每次上课，他都会挑一名同学背古文，记得我当时背的是曹植的《洛神赋》和诗经《七月》，这两篇的篇幅可长可长了，他还奖励了我巧克力……毕业后，偶尔还会看看古文，但再也没有心思认认真真背一篇了……
古诗文篇目增多了，是国家在培养未来栋梁的审美！审美上去了，自然能分清美丑，明辨是非！
教育部的老师参加《百万英雄》有奖答题活动了？而且，哈，在诗词专场中折戟沉沙了？
教育部新公布的高中语文新课标，推荐的古诗文背诵篇目由14篇猛增到72篇，高中三年，每年相当于背诵24篇，数量对一名普高学生来说，听上去不难，只要是经过了高中三年的人，谁不是从题山题海中爬过来的？
更何况现在的高考，早已经不是当初的“千军万马过独木桥”盛景了，只要智力正常，学习努力，考上一所大学简直就是天经地义之事，考不上心仪的好学校，反倒是让考生们羞于启齿的一个话题。
所以，现在的高中阶段的教育目的，很大一部分已经从应试教育过渡到素质教育，这种转变来的恰如其分，对教育工作者也提出了新课题。
古诗文的学习自然算作是素质教育，缺少古典文化的滋养浸润，说句不好听的，长大了骂人你都骂不出花样，更不用说参加《百万英雄》有奖答题活动了。
为什么当年王朔骂金庸，越骂越词穷，很简单，王朔上中小学的年代，恰是中国历史上最不重视中国古典文化的那一段年代。把金庸、琼瑶、成龙、四大天王骂出崭新的高度，王朔何尝不想，实是不能，于是只好傻傲傻傲的用些“扯淡”、“恶心”、“讨厌”的字眼来无助的抵御热热闹闹的“香港四大俗”了。
到此，以上就是小编对于高中语文学法必修五的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文学法必修五的1点解答对大家有用。
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