高中理综必刷母题答案解析(高中理综必刷母题答案解析电子版)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中理综必刷母题答案解析的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中理综必刷母题答案解析的解答，让我们一起看看吧。

1. 取消初中学业水平大纲，新时代基础教育的教师们你们将如何应对？

取消初中学业水平大纲，新时代基础教育的教师们你们将如何应对？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

“要按照课程标准进行教学，学什么，考什么，而不是考什么、教什么、学什么。”

这句话出自教育部基础教育司司长吕玉刚之口。

近日，教育部印发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（简称《意见》），要求严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，进一步提高初中学业水平考试命题质量。

取消考试大纲这一政策，如同一枚***抛入水池中央，激起万千水花……

此《考试命题意见》的印发，主要想达到以下目的:

加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，促进学生德智体美劳全面发展。

（一）命题改革，往往会有一个循序渐进的过程，作为老师，不可把之前的东西全部抛掉，要学会在传承中抛弃！

老穆认为，起初阶段，考试大体框架还是不会变的，往往只是会在部分试题上进行变动！

（二）基础知识题型，我们还是要紧抓不屑！

不论中考如何变革，难道基础题还能不考了？

（三）作为老师，要学会培养学生创新思维能力和解题能力的培养。

创新思维，必须建立在基础知识掌握扎实的基础上，否则，创新就是个笑话；

解题能力的培养，要注重逻辑性和条理性；

（四）近年来，高考在探究题方面做的不错，中考可以借鉴之！

老穆为大家举个例子，如下图:

（五）每个地区的教育部门，在考前都会对老师们进行培训，所以老师们也不必太过焦虑。

【结束语】老穆认为，每一次的考试改革，只要还保留笔试部分，就不会有很大变动！你们觉得呢？欢迎大家在下方评论区留言！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

教育部印发初中考试命题意见：取消初中学业水平考试大纲。让老师感到很困惑，不仅要考察基础知识，基本技能，还要考察学生的学习思维、创新能力和解决实际问题的能力。在命题方面要减少机械记忆试题的比例，提高探究性、开放性、综合性试题所占的分值比例，跨学科命题是未来命题的方向，这样的考试更灵活，更新颖，范围更宽广。 从2019年全国卷的高考命题方向来看，已经体现出跨学科命题的特征，这样更能考察出学生的综合知识能力。

中考命题也会像高考命题那样，促进学科之间的融合与交流，考察学生解决综合问题的能力，这是基础教育发展的必然趋势，靠死记硬背的方式已不能适应现代化教学的需要，取消中考的考试大纲也对老师的教育教学提出了新要求，不但要教会学生的基本知识和基本技能，而且还要加强各学科之间的联系。比如：在物理中考试题的命制中，可能会出现化学和生物的相关试题。

在现在的中考命题中，我们地区的物理和化学是合卷考试，27个选择题，1--9题为物理试题，每题两分，10--27题为化学试题，每题一分，物理化学的填空、选择、实验和计算题单独成卷，物理考试总分70分，化学考试总分为60分，其中物理化学的实验操作各10分。但学校在安排课时，物理化学是分开上的。

取消初中学业水平考试大纲后，命题方向也发生了改变，重点是考查学生解决实际问题的能力，学科之间的渗透知识增加了考试的难度，探究型、开放型、综合性的试题能够考出学生的真实水平，老师在教育教学过程中需要有探究和创新精神，不是为了教书而教书，而是要培养学生的创新精神。

对教师的教学要求更高、更难了！其广度、深度和灵活度都有了质的提高！教师，你想好怎么应对了吗？

• 必须完全按照国家规定的义务教育课程标准教学，因为，以后的命题依据就是这个课程标准！标准要求的既全面又详细，既有广度，又有深度，还要求有灵活性——所有的教师都知道，真正能做到课程标准的要求，确确实实是不容易！

• 不仅仅要教好基础知识和基本技能，更加重要的是要教会学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所有的教师都知道，如果一个学生具备了这样的能力，那么，这个学生必将无往而不胜！这个就是将来考试要考察的主要方面，而这个恰恰是最不容易教学、最不容易实现的能力！——广大的教师们想一想吧，容易吗？
• 门门都要认认真真地教会学生，学生也要认认真真地学会每一门课程！因为，将来门门都要考试，而不是初中哪些过去必考的就学就重点教，不必考的就不学就不重点教——好像没有了重点，没有了目标，全面开花，样样俱到！不容易啊！
• 今后的考试还要考察学生的创新意识和思维过程。这里的思维过程还比较好应对，关键是创新意识！如果学生都有很高的创新意识的话，那就好很了。——怎么培养？怎么激发？教学过程中如何把握？过去没有的，现在没有不行了，跟不上脚步和节奏就要被淘汰了！教师们，怎么办呢？？
• 将来的命题就像下面***线条所描述的一样。这是不是有点和高考的试题比较相向呢？“综合性、开放性、探究性试题”——如果是这样的话，教师的教学要求是不是更加高难了呢？

取消了初中学业水平考试大纲，代之以课程标准的命题依据，对教师的教学工作要求确确实实是增加了高度和难度，各方面都有了质的提高！

我认为万变不离其宗。我1989年开始教初中物理，经历了《教学大纲》、《考纲》 到现在的《课程标准》，每次都有一定的变化，但是仍然有章可循。

2019年11月29日《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》颁布。《意见》指出:严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业；减少机械性、记忆性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例。

虽然取消了初中学业考试大纲，但是仍然有《课程标准》 ，课程标准规定了学生学什么，学到什么程度，那么要考什么也就一目了然了。所以仍然是“有标可循”。

新的考试只是减少机械性、记忆性试题比例，同时加强科学探究、综合性试题。我市中考物理题在前年，要求学生原文写出牛顿第一运动定律，我当时很不以为然，我历来不主张学生背物理。而课程标准把科学探究放在重中之重的位置，我认为就很好，可以考查出学生的探究能力、创新能力。

我个人认为，以《课程标准》 为 指针来进行教学，以课程标准来对中考进行命题是非常好的事情。

以考定教过去式 素养当头新风向

曾经风靡一时的考纲完成历史使命，那种以考纲来指导备考即将成为过去式。现在对于教学起指导意义就是剩下《课程标准》，其中意义应该是巨大的。

第一、否定教学不是为了考试。分数，一度成为一门学科追求目标。其实，每一门课程开始，注重是学生某一种素养培养，知识只是这种素养一个基本认知，更重要课程价值是培养学生的某一种素质和能力。很多教师把课程标准当做一个起点，而把《考纲》当做一种追求目标，甚至把知识细化成若干层次，通过大量练习去让学生会进行所谓应试训练。有些出版社还根据考纲，把体型整理成母题，让学生重复训练，最后考得高分，形成高分低能现象。

第二、强化了素养在学科中本位。因为《课程标准》在指定过程中，一开始就是注重学科素养。一定知识和概念形成，也是为了服务这种素养养成过程。放弃《考纲》目的在于强化《课程标准》导向性。这样以来，更加注重学科素养在教学中引导作用。教学不是为了考试，而是为了培养学生某种素养。

第三、强调以省命题为主命题形式，更加突出学科特点，这样以来，会更加注重在试题中突出素养考察，会淡化一些记忆性和重复性考题，更加符合学科特质性。基本知识和基本技能更加得到强化，试题难度和考察会更加趋向合理。从根本上引导教学向学科素养转变。

第四、考试逐步向实验和动手能力转化。理化生作为科学一部分，都是紧密联系的。高考自由选课想打破这种天然联系，看似很有革命意味，其实是一种胡闹。最近看了一位天体物理学家来信，科学是一种态度，更是一种哲学管。教育本质在意培养学生科学素养，虽然中国在概念和理论传授上注重了，但是却忽略科学本质是实验和探究，适应规律去改变自然是科学先进性最集中体现。最近，教育部强调实验要进入中高考要求，应该是吧破乱反正一个开始。要创新实验教学方式。文件提出，各地各校要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的学习，应该是今后理科教学一个很现实问题！

总之，取消初中学业水平大纲，是教学一种回归，更是一种价值变化。高考中考是最公平一种评价方式，但是考试内容和形式更加突出了学科素养，为教学指明新方向。

到此，以上就是小编对于高中理综必刷母题答案解析的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中理综必刷母题答案解析的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。 转载请注明出处：http://www.sssnss.com/post/76618.html