高中语文猪猡-高中语文课文汇总
bsmseo时间2024-01-15 16:24:16分类高中语文浏览51
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高一课文《包身工》教案
同学们，上节课我们学了《奥斯维辛没有什么新闻》，我们知道奥斯维辛是一个人间地狱，***工场，在70年代的上海东洋纱厂也有这样一个人间地狱，在这里生存着一群女工，他们有一个共同的名字，包身工，今天我们就一起走进夏衍的《包身工》。
(24～25)在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。 26～33：总结全文。概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡。
《包身工》叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。下面是我分享的课文教案，一起来看一下吧。
《包身工》教案设计 教学目标： 了解报告文学的基本常识。 理解课文围绕中心思想选择材料安排详略的特色。 了解包身工制度，深刻认识到包身工被无情剥削的社会根源。 教学重难点： 本文的选材组材特点是本课教学的重点。
以下是我为大家整理的高一语文必修一《包身工》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【课文解析】 1注音释义 吆喝(yāo he) 相称(chèn) 呵欠(hē qian) 虐待(nūè) 2内容主旨 课文可分为四部分。 第一部分(第1-8段)记叙包身工起床情景。同时又议包身工制度的产生。
《包身工》高中语文教学教案
1、印发北京师范大学《高中语文选讲》中魏灏选辑的《夏衍谈〈包身工〉》，或现行通用高一语文《教学参考书》中夏衍的《从“包身工”引起的回忆》，指导学生自学。
2、(24～25)在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。 26～33：总结全文。概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡。
3、下面是我为大家整理的关于语文课《包身工》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《包身工》教案设计 教学目标： 了解报告文学的基本常识。 理解课文围绕中心思想选择材料安排详略的特色。
4、第一部分(第1-8段)记叙包身工起床情景。同时又议包身工制度的产生。通过写包身工起床的情景，介绍她们恶劣的住宿条件；通过写包身工的来历和身份，说明包身工制度的产生。 第二部分(第9-17段)记叙包身工早餐的情景，并议及包身工制度的发展。
5、《包身工》一文以报告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。下面是我整理的语文高中必修一包身工教学设计，欢迎大家参考。
6、以下是我为大家整理的高一语文必修一《包身工》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
猪猡是高中那篇课文
《包身工》原文：已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
“包身工”这个名称对于我们许多人来说确实是十分陌生的。再次读完《包身工》这篇课文，我早已思绪万千，有好多好多的感受一股脑地涌入了我的心田。里面所写旧中国包身工的苦难生活，是我们今天的年轻人所难以置信的。
这两方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 明确：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。
课文《包身工》描写了以下几个场景：凌晨四点一刻——住的场景：工房里，拥挤恶臭；猪猡们蓬头赤脚。
高一上册语文《包身工》教案
—23以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶。 明确：文章用记叙、描写的表达方式反映包身工一天的活动，使读者对包身工的悲惨遭遇产生触目惊心的形象认识。
印发北京师范大学《高中语文选讲》中魏灏选辑的《夏衍谈〈包身工〉》，或现行通用高一语文《教学参考书》中夏衍的《从“包身工”引起的回忆》，指导学生自学。
理解表达方式上，以记叙为主，间以恰当的议论和抒情，深化主题。 【课文解析】 1注音释义 吆喝(yāo he) 相称(chèn) 呵欠(hē qian) 虐待(nūè) 2内容主旨 课文可分为四部分。 第一部分(第1-8段)记叙包身工起床情景。
普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册第四单元第十四课《包身工》。《包身工》是作者经过长期的实地调查并在详细占有了大量可靠材料的基础上写成的一部优秀的报告文学，是报告文学史上具有划时代意义的作品。
高一语文知识扩展:浅谈《包身工》的讽刺艺术
1、作者在这里用以子之矛，攻子之盾的方法，用“猪猡”借喻包身工，反映了包身工在老板、奴才的眼中地位的极端低下，说明他们根本不把包身工当作人看。
2、《包身工》是夏衍的代表作之一，作品反映了1932年“一·***”事变到抗日战争爆发前夕***统治区的***情况。蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。
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4、[这就是日本殖民主义者所谓的“经营原则”之一，包身工不存在任何***的威胁。]就拿上面讲到过的芦柴棒来做个例吧，——其实，这样的情况每个包身工都会遭遇到：有一次，在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而躺在“床”上了。
5、高一语文上册《包身工》课文赏析 包身工的剪影 已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
6、艺术特点：① 纵横交织的组织结构。作品按从早到晚的时间顺序安排层次，同时插了许多横向材料和议论分析，扩大作品容量，从而更深广地反映包身工的苦难生活，揭露造成包身工苦难的社会历史原因。 ② 叙述描写具体化、形象化。
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