高中语文沁园春雪-沁园春雪高一

bsmseo时间2024-01-11 02:12:15分类高中语文浏览50

导读：今天给各位分享高中语文沁园春雪的知识，其中也会对沁园春雪高一进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览： 1、高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解...

今天给各位分享高中语文沁园春雪的知识，其中也会对沁园春雪高一进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像***的《沁园春长沙》；其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

（图片来源网络，侵删）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

《沁园春·长沙》还展示了***的个人情感和对家乡的思念。他写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，表达了他对人民的关怀和对艰苦生活的理解。

（图片来源网络，侵删）

本篇课文——《沁园春长沙》，选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章，是我国伟大革命领袖伟人早年创作的一首词，在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写，抒发了词人的理想和抱负。

导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春长沙》便是其典范之作。

（图片来源网络，侵删）

《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元，是高中新诗单元中的第一篇基本篇目，属课内讲读课。新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。

高中语文《沁园春长沙》教学教案一【教学三维目标】知识与技能初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。(准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等) 过程与方法抓住关键词语，梳理思路。

《沁园春·长沙》是经典的诗词课文，那么在设计教学的时候要怎么做才好呢？这是我给大家推荐的人教版高一必修一《沁园春·长沙》教学设计，一起来看看吧。

《沁园春·长沙》是近代诗人***所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视***统治者，改造旧中国的豪情壮志。

然后播放《沁园春·雪》上阙的磁带录音，学生通过文字构筑图画，使原来留在脑际的图像进一步得到充实和深化。接下来让学生说自己感知到的雪景内容、特点，略微谈点感想，学生间相互补充。

分别是“ 望 ”和“ 惜 ”望字统领下文，以分写长城，黄河，群山，高原的雪景。惜总领以下七句，指出历史上的伟大人物都有令人遗憾地方。

上联：唐宗宋祖，稍逊***。下联：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

沁园春雪中国的北方，一到了冬天，就别具一种风光。仿佛在一瞬间，有一双万能的手，把天地妆点成一个冰雪的世界。到处都是冰在生长，到处都是雪在飘飞，到处都是满眼的纯净透明。

1、是语文七年级下册的，***诗词二首，沁园春雪。

2、《沁园春·雪》是七年级的一篇课文，这篇文章首次在一九四五年的十一月十四日发表在重庆的《新民报晚刊》当中，后在一九五七年的一月发表在《诗刊》当中。《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。

3、《沁园春·雪》是在初三（九年级）上册语文书中出现的。原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公誓比高。须睛日，看红装素裹，分外妖娆。

4、小学没有，沁园春.雪出现在人教版九年级第一单元中。原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

5、沁园春雪是九年级的课文，是无产阶级革命家***创作的一首词，该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。

1、现任湖州市中学语文研究会副会长莫银火：***的《沁园春·长沙》却是心忧天下，豪气干云，自始至终表现的是一种拯救天下、舍我其谁的责任，未见霸气，却是王者之气。

2、《沁园春·长沙》是***创作的一首诗歌，以下是其中的几个重点句子赏析：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。这句话以独立、寒秋、湘江和橘子洲头等词语描绘了长沙的景象和氛围，展现了长沙的独特之处。

3、《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，表达了作者蔑视***统治者，励志改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。

4、赏析：“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。这首词上阙是写景的，下阙是抒发感情的，而这一句就贯穿了整个文章，表达了***的胸怀和崇高理想。

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