高中数学奇偶函数类型教案-高中数学函数奇偶性教学设计

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本文目录一览：

• 1、怎样判断函数的奇偶性
• 2、高中数学教案教学设计
• 3、高一数学函数的奇偶性,求高手指教

怎样判断函数的奇偶性

单调性判断法 若在对称区间上的单调性是相反的，则该函数为偶函数。若在整个定义域上的单调性一致，则该函数为奇函数。

根据函数奇偶性的定义来判断 （1）一般地，设函数f(x)的定义域为I，如果对定义域内的任意一个x，都有－x∈I，且f(－x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。

判断函数的奇偶性方法介绍如下：根据奇函数和偶函数的定义进行判断 满足f(-x) = f(x)，则为偶函数；满足f(-x) = -f(x)，则为奇函数。

高中数学教案教学设计

高中数学教案设计一 教学目标 1。使学生掌握的概念，图象和性质。 (1)能根据定义判断形如什么样的函数是，了解对底数的限制条件的合理性，明确的定义域。 (2)能在基本性质的指导下，用列表描点法画出的图象，能从数形两方面认识的性质。

高中数学教学设计课件 准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。

为学生的数学探究与数学思维提供支持.在教学中***用小组合作学习的方式，这样可以为不同认知基础的学生提供学习机会，同时有利于发挥各层次学生的作用，教师始终坚持启发式教学原则，设计一系列问题串，以引导学生的数学思维活动。

高中数学教学设计课件 我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。

高一数学函数的奇偶性,求高手指教

x0时，-x0，f(-x)=-x(1-(-x))=-x(1+x)=-f(x)；x=0时，f(x)=0；因此可判断为奇函数。

函数奇偶性的判定方法公式：奇偶函数的判断公式是f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)。

（1）定义法 用定义来判断函数奇偶性，是主要方法。首先求出函数的定义域，观察验证是否关于原点对称。其次化简函数式，然后计算f(-x)，最后根据f(-x)与f(x)之间的关系，确定f(x)的奇偶性。

x)是奇函数。f(x)是奇函数，f(0)=0，所以2-n=0，解得n=2。又f(-x)=-f(x)，所以(m-1)（x的二次方）－3x＝－(m-1)（x的二次方）－3x，整理得 2(m-1)（x的二次方）＝0，所以m=1。

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