高中语文认知冲突-高中语文提高认识的方法

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本文目录一览：

• 1、浅谈在中学语文教学中如何引导学生进行创造性阅读
• 2、文言文导入模板
• 3、高中语文写作文体

浅谈在中学语文教学中如何引导学生进行创造性阅读

1、因此，在初中语文阅读教学中应走自主探究性阅读之路，以培养学生自主学习的能力，培养学生探索创新的能力。

2、就语文教学来讲，引导学生开展想象力的训练，常用的方法有： 在组织学生学习散文诗歌时，可启发、引导学生放开想象，再现或再造诗文中的意象意境。

3、阅读教学中要鼓励引导学生将新旧知识、正反经验、纵横关系等沟通组织起来，促使学生在文本解读的过程中多角度、全方位、立体式看问题，将认识引向深入，在思维的纵横碰撞中获得深刻的、创造性的阅读体验。

4、教师要学会尊重学生的个性化阅读，确立学生阅读的主体地位，给予学生足够的阅读自由，放手让学生以主人翁的姿态去与作品展开对话，让他们自己感受、思考、理解和表达。

5、灵活运用多种教学手段，激起学生浓厚的学习兴趣，引导学生主动参与，展开积极的探究活动。总之，教要让步于学，服务于学。因此，教师要落实以人为本的教学理念，引导学生展开自主探究，进行创造性学习，从而促进学生全面发展。

文言文导入模板

该情况的万能导入语如下：同学们，大家好！今天我们将一起踏上文言文的奇妙之旅，去领略古人的智慧与思想。众所周知，文言文是中华文化的重要组成部分，其承载了古人的智慧结晶。

现代文译古文（要有文***，文言味道） 此书终乎结矣，皓而回望，一二年度，几多心酸。心若微尘兮易感，“子衿青青”，“木瓜以投”，诵然于诗歌，叹情事堪嗟。

文言文教案 篇1 将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。

文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通***、词类活用(名作动、形作名、意动)， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。

下面是我精心整理的文言文教案4篇，欢迎大家分享。 文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。

高中语文写作文体

语文作文文体格式详解 所谓文体，是指《考试说明》所说的记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。 符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。

(一)话题作文 话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向，要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。

各种文体知识概括 有五种 叙述说明 议论 描写 抒情 (1)叙述。 叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和***的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。

关于文体问题，本次高考作文的文体除了依旧不能***用诗歌形式以外，也照去年一样，强调须“文体特征鲜明”，这就要求考生必须从文体格式上就做出显著的标识。

问题一：高考作文是什么文体 议论文。议论文保险，如果文笔好的话，就写议论性散文，议论性散文得分最高。问题二：高考作文写什么文体比较会得高分 议论文。

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