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高中语文语态ppt-高中语态思维导图

bsmseobsmseo时间2023-12-31 13:48:19分类高中语文浏览54
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高中语文《将进酒》ppt

ppt简介: 作为这一单元的起始课,《将进酒》对后面的诗歌学习起到引领和示范作用,学生在这一课的教学中学习并掌握因声求气、吟咏诗韵的方法,才能在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。

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(图片来源网络,侵删)

而《将进酒》则是他的代表作之一。诗歌文本分析及意境解读 诗歌文本分析 《将进酒》全诗共分三个部分,前八句为第一部分,主要写悲,开篇两句君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

高中语文《将进酒》课件篇一 教学目标: 认知目标: (1)理清诗歌情感变化线索,理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 (2)背诵全诗。 能力目标体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。

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以下是我为大家整理推荐关于高二语文《将进酒》的教案带原文以及习题,希望对大家有所帮助。

李白遂再上丹丘的颍阳山居。他们登高置酒饮宴,相处甚洽,李白于酒席间写下了这首《将进酒》。 诗篇开端,连用二组排比长句,势如狂风骤雨,摄人心魄。

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李白《将进酒》鉴赏 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。

高中语文《雷雨》ppt

ppt简介: 《雷雨》是现代文学史上的著名戏剧,是戏剧史上的一颗璀灿明珠。

《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首,以开放的思维、以现代教育模式学习本文,将对单元产生良好的导向作用。

雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢? (明确:作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里,一场革命的大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着一场大变动。

高中语文《声声慢李清照》ppt

ppt简介: 这首词写于李清照生活的后期。

古代女子以贞洁敬孝为德,善良温顺为美。美德是这个世界上极有价值的东西,而文本中,主角窦娥便是这类女子的典型代表。

朗诵,初步感知词人的愁情 《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品,这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨,所以在朗读这首词的时候,我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。

《锦瑟》是古典诗歌里的精品,想象丰富,意象精美,意境深邃,有很高的艺术价值。对此诗的理解有助于我们从深层理解古典诗词的意境美。

下面是 为大家带来的李清照《声声慢·寻寻觅觅》及赏析,欢迎大家阅读。 声声慢·寻寻觅觅 宋代:李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

《声声慢》是她在遭受国破、家亡、夫死、半生 收藏 的金石丢失殆尽,尝遍颠沛流离的苦痛后所作,是李清照后期作品中的代表作。根据自己的理解用适当的语调吟读词作。

高中语文《己所不欲,勿施于人》ppt

1、ppt简介: 己所不欲,勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。

2、己所不欲勿施于人的演讲稿 篇1 “己所不欲,勿施于人”这句话的表面意思是:自己不想做和不愿意做的事,都不要毫不顾虑的施加给别人,这是不道德的。

3、【篇一】己所不欲勿施于人演讲稿 大家好! 孔子云:己所不欲,勿施于人。己欲立而立人,己欲达而达人。这句古话是很简单的几个字,却蕴含非常深刻的道理。 这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。

4、己所不欲,勿施于人 :自己不愿意的,不要加给别人。

5、“己所不欲,勿施于人”是指:自己不想要的东西,切勿强加给别人。孔子所强调的是,人应该宽恕待人,应提倡“恕”道,唯有如此才是仁的表现。

高中语文《喜看稻菽千重浪》ppt

1、在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用PPt吧,以下是我整理的`高中语文《喜看稻菽千重浪》ppt,欢迎大家分享。

2、“喜看稻菽千重浪,欣听花果作滔声”是一句形容农田丰收景象的诗句,意思是:欣喜地看到稻谷和豆类作物在田野里像浪花一样翻滚,听到果树和树木上的果实落地的声音,像是在滔滔江水中翻滚。

3、喜看稻菽千重浪课文内容概括如下:看稻菽千重浪四个部分概括是实践是他发现真理的途径,创新是他的灵魂和本质,实事求是是他的立场和态度,引领“绿色革命”是心愿。

高中语文《说“木叶”》ppt

1、ppt简介: 《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题,学习这篇课文并真正让学生理解作者的`写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。

2、即便是“黄叶“也是在蒙蒙的阴雨中湿润的落叶。而“木叶”则是有落叶微黄的颜色但又必须是干燥的。

3、语文《说木叶》说课稿1 说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元,本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元,或探究艺术表现的语言形式,或评论某种美学现象,都持之有故,自成一家之言。

4、说‘‘木叶’’林庚生活语言(概念解释):忧伤的心情诗歌语言(形象解释):酒雁梧桐雨(意象)愁问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

5、《说“木叶”》是高中语文教材中不可多得的一篇介绍古典诗歌鉴赏知识的文章,它明确了诗歌语言富于暗示性的特质。下面是我为你带来《说木叶》教案及反思,供你参考。

6、教学步骤:一.导入:(投影以下内容)师生朗读一遍(读出感情来)。《九歌湘夫人》:(节选)“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

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