中国文化高中英语教学-中国文化 英语 教学大纲
bsmseo时间2023-12-28 00:06:12分类高中英语浏览51
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降低英语教学比重,增加中国文化内容,教育部回应了?
值得注意的是，教育部的答复中也提到，要降低英语教学的比重，但英语学习是必要的，不会花太多时间，只不过重视到畸形的程度。虽然降低了英语教育的比重，但可见英语需要学习。
其实，关于是否应该“降低英语教学比重”，教育部网站曾对此进行过回应。2022年9月23日，教育部在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。
不过，根据教育部最新的回应，2022，9月23日，针对全国人大代表提出的“关于增强中国文化自信增强中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”，教育部也做出了回应，目前外语课时已明显低于语文、数学等学科。
降低英语教学的比重这件事也在网上引起了网友们的广泛关注，随即教育部也立刻回应了这件事情。 教育部对此作出的回应也是降低课时，但是并不代表不用学习英语，而是鼓励学生自主学习。
英语在未来仍然是主要学科 教育部答复核心意思就是并不会进一步降低英语教学比重，而是会保持现有状态不改变。
对于大众呼吁的降低英语的教学比重，教育部表示将会加强对于中华优秀传统文化教育系统的设计，另外指出在中小学阶段对于英语课时的学习要相对的低于语文等这些学科。
怎样打造高中英语有效课堂
1、(一)坚持用英语组织课堂教学 在上英语课时，教师要尽量多地使用英语组织课堂教学，包括问候、提问学生、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等。
2、寻找合理的课堂教学方法，推动有效教学 (1)创设问题情境法，引导学生积极思考 俗话说：兴趣是最好的老师，要想学生能够积极主动地投入到英语的学习中。
3、课堂上穿插游戏，激发了学生学习英语的兴趣 游戏教学是高中课堂教学的有效***手段，能够激发和维持学生英语的学习动机和兴趣，提高课堂的教学效果和学生语言运用能力.***如，教师在这时选择一个较为轻松的小游戏就更合适一些。
4、要让高中英语课堂教学做到最优化，应掌握较好的教学方法技巧，提高课堂教学效率，这是每位英语教师必须认真研究的课题。
中日文化差异对比40个_英语教学中汉文化的参与和渗透
国际交流的扩大、科技经济的发展、文化事业的繁荣，使得外语教学渗透文化内容日益重要。单纯的英语语言水平是不能适应这一要求的。要求英语教师能纵览本民族文化，站在东西方文化比较的高度上，把握英语教学。
（2）渗透中华传统文化，增强跨文化意识，提高跨文化交际能力。现在的青年学生们对英美文化津津乐道，但对中华传统文化却只字不提。
主要文化差异：第一，语言文字。目前日文中只有部分汉字且为繁体。第二，服装。目前日本人仍然注重在重大节日时穿着民族服装，而中国人少着汉服。
中日之间的文化不同 文化主要包括语言及非语言行为、风俗习惯、思维方式和价值观四个方面，它们对商务谈判的影响很大。
如何把传统文化融入英语课堂
1、因此，我们在平时的英语课堂教学中，要潜移默化地渗透中华传统文化教育，使我们所教的学生在日常的学习中就能润物无声地继承我们优秀的文化传统，并通过加深对西方文化的理解，从而实现中西优秀文化的融合。
2、我们在呈现圣诞文化同时，还让学生与中国的传统节日进行比较，使学生感受节日的气氛，提高他们学习英语的兴趣。课堂是英语教学的主要场所，培养学生的文化意识应渗透在教学的各个环节中。
3、如果处理得当，可以极大地提高学生的英语习得能力，特别是词汇、语法和翻译能力。诗歌涵盖了很丰富的文化背景知识。
4、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。
5、指导思想致力于在高中英语教学中渗透传统文化教育的实践研究，促进学生的英语语言学习能力的提高，引导学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。
6、人文教育在高中英语教学整合中存在的问题英语作为高考中相对比较重要的一门学科，它潜在的功利性不言而喻。
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