初中高中英语衔接250词-初高中英语衔接1600词

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本文目录一览：

• 1、英语写作过渡词和衔接词
• 2、探究如何做好初高中英语的衔接教学
• 3、新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考
• 4、250词高中英语日记大全5篇
• 5、初升高英语衔接方面的建议
• 6、新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接

英语写作过渡词和衔接词

（3) 最后，最重要的是at last，finally，last，lastly，most importantly （4) 最后但并非最不重要的(一点)是，最后要说的是last but not least 英语作文常用连接词表递进关系。

英语作文中的衔接和过渡词语有：表起始的过渡语有：to begin with 开始，according to 根据，so far 迄今，as far as 一直到。

英语作文里面的衔接跟过度词语主要就是有以下这些词语。在词语方面相关应用的话就是therefore。

英语作文顺序连接词有Firstly（首先）、Secondly（其次）、Moreover（此外；再者）等。

探究如何做好初高中英语的衔接教学

1、教学大纲要求：高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。因此，高中英语是教学中的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学中的关键。

2、综上所述，高中英语教师的认真和仔细地组织是做好初高中英语的衔接教学的基本方式，打好基础是英语的衔接教学的关键性的因素，而培养学生的英语能力和水平则是初高中英语的衔接教学的目标。

3、在新课的学习中，要有机结合初、高中英语语言知识：复习旧知识为新课打基础，学习新知识的过程中，旧知识又得到运用和巩固，新旧知识交汇融合学习会让自己走得更稳更实更远。

4、做好初高中英语衔接教学工作 激发学生学习英语的兴趣。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。“兴趣是最好的老师”。

5、久而久之这些学生养成不善交流的自闭的坏习惯。针对初高中英语衔接思考良好的教学策略 1．改变以往的教师观：现在教师的作用要由昔日知识的传授者转变为学生学习的促进者。

6、在高一年级的教学中做到有的放矢，逐步引导学生贯通知识经络，矫正学习方法，增强学习兴趣，提高学习效率。做好初高中教学方法的衔接 适当补习初中英语基础 (1)如何背单词 抓住字母与字母组合的读音。

新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考

1、新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考 由初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。

2、总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。

3、初高中学生英语学习方法不同 初中英语学习多表现为被动吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材由于内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。

250词高中英语日记大全5篇

高中英语日记 篇1 I had a great time on my vacation . 我***期过得很愉快。

英语 日记 和中文日记一样，是一种记录你在生活中所经历或看到、听到和感受到的有意义的事情的方式。每日一记，下面由我来给大家带来：英语日记带翻译300词。

我有两只小猫。他们非常漂亮。一只是***的。另一只是白色的。他们非常可爱。***的小猫很调皮。他经常到处跑。他最喜欢的游戏是玩球、绳子和石头。而白色的小猫非常温和。她喜欢洗她的脸。并且她不喜欢和人玩。

现在的英语越来越普及，随着英语的不断深入，英语作文变得越来越重要，下列是一些高中英语日记100字带翻译，供大家参考。

初升高英语衔接方面的建议

(三)做好心理上的衔接。相对于初中，高中英语的学习一下子难度加大、容量增加，相当一部分学生会感到不适应，所以做好心理上的衔接很重要。

必须进行大量的阅读，因为学好英语只靠课本是不够的，只有进行大量的阅读，才能开阔视野，扩展知识面，丰富词汇量。

．下定决心，坚持不懈：英语作为一门语言，是要通过大量的训练和练习才能掌握的。英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。最重要的是持之以恒，坚持每天学习英语，战胜自我，肯定会有收获。

笔者认为，作为高一年级的英语教师，必须认真做好以下几个方面的衔接工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方法和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。

新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接

总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。

在新课的学习中，要有机结合初、高中英语语言知识：复习旧知识为新课打基础，学习新知识的过程中，旧知识又得到运用和巩固，新旧知识交汇融合学习会让自己走得更稳更实更远。

初高中英语教学衔接的对策 （一）正确引导初高中学生的心理转变，树立英语学习信心 由初中升入高中，对大多数学生来说是一次大的飞跃。

根据高一学生年龄特点，注重心理情感的衔接 《英语课程标准》指出：“在高中英语教学中，教师要特别关注学生的情感，平等对待、尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。

从而找好初高中英语教学的衔接点。更新教学观念，注重师生情感沟通 《英语课程标准》中关于英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言能力，由语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养五个方面组成”。

笔者认为，作为高一年级的英语教师，必须认真做好以下几个方面的衔接工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方法和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。

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