高中语文课文解读文档下载-高中语文课文解析

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本文目录一览：

• 1、高中语文读本必修苏教版《林教头风雪山神庙》课文解读
• 2、在哪里能找到高一语文课文和英语单词和课文的mp3文件,谢谢。
• 3、人教版高中语文《辛弃疾词两首》课文解读
• 4、求体现高中语文新课程标准的教案
• 5、[高二语文《李清照词两首》课文解读]高二语文书课文目录

高中语文读本必修苏教版《林教头风雪山神庙》课文解读

“摸不着便要***放火”，为下文写林冲“大怒”，寻觅陆谦报仇和在山神庙前大开杀戒埋下伏笔。]便入去听了一个时辰①，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。

《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。

深究“林教头风雪山神庙”的题意应是：林教头愤怒地报仇雪耻、疾风般地洗刷下被亵渎的山神庙。动词说不仅在语言形式上把“林教头风雪山神庙”与“陆虞侯火烧草料场”视为工对，而且窥得了林教头的主导性格是安分守已、正直忠厚。

赏析如下：《林教头风雪山神庙》是《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场》的节选部分，这也是《水浒传》中故事情节描写等各个方面非常精彩的部分，一直为人们所称道。

《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

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人教版高中语文《辛弃疾词两首》课文解读

本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。两首词作于不同时期。

词虽然不曾直露自己的胸怀，但全词始终充满一种激昂慷慨的情调，放送出一种雄浑、高亢的声音，它们具有极强的感染力。无愧豪放派杰作，但与苏词相比，辛词少了一份旷达、一份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。

典故三：“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”“树犹如此”也有一个典故，表明了树已长得这么高大了，人怎么能不老。

（宋 . 辛弃疾）明月别枝惊鹊，秋风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。此词原题为《夜行黄沙道中》《西江月》为词牌名。

下面是我收集整理的《辛弃疾词两首》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。水龙吟·登建康赏心亭 作者：辛弃疾 朝代：南宋 体裁：词 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

(这是人教版的必修四教材中的柳永词两首，不知道对不对)。 高一柳永词两首 雨霖铃 寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

求体现高中语文新课程标准的教案

1、高三年级语文教案【篇1】 扩展语句是20__年《考试说明》新增加的一个考点，鲜明地体现了高考语文科对语言表达能力的要求。

2、篇一：《寡人之于国也》教案 【教学目的】 了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。 了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。

3、高二语文教师教案 第一篇 【学习目标】 积累“亡”、“壁”等文言字词，提高文言文阅读能力。 梳理情节，通过对人物语言、动作描写的分析，准确概括项羽的形象。 学会客观地评价历史人物。

[高二语文《李清照词两首》课文解读]高二语文书课文目录

1、温词写的是“三更雨”，李词写的是“黄昏”雨；温词用以写离愁之苦，而李词用来描写身世的孤苦；温词的雨在愁苦中滴到了天明，李词的雨则是在孤苦中滴到天黑；温词在愁苦中冀望亲人归回，李词则是在绝望中哀泣，所以更凄惨，更悲凉。

2、高中语文必修四中李清照词两首是声声慢和醉花阴。声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，咋暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。

3、【高二语文《李清照词两首》优秀教案】 【教学目标】 深入研读诗歌，抓住意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。 了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。

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