高中语文必修三离骚(高中语文必修离骚节选)
bsmseo时间2023-12-23 15:07:31分类高中语文浏览53
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修三离骚的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修三离骚的解答，让我们一起看看吧。
求高中语文必修二离骚原文带注音的？
帝高阳之苗裔（音义）兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬（音邹）兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆（音葵）余初度兮，肇（音赵）锡（音次）余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重（音崇）之以修能。
扈（音互）江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨（音域）余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴（音千）阰（音皮）之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽（音会）兮，何不改乎此度？
乘骐（音齐）骥以驰骋兮，来吾道（音导）夫先路！
我们当年学到这里就OK了，不知道你是哪个版本的教材，需要的话我可以补充
离骚在高中课本第几册？
离骚在高中课本中并没有固定的出现位置，因为离骚不是高中教材的必修内容，而是作为选修内容出现在语文或历史等科目中。
在历史课本中，离骚可能会被选入“先秦文化”或“春秋战国”等相关章节，而在语文课本中，则可能会被选入“古文阅读”等单元中。
因此，离骚在高中课本中的位置并不固定，需要根据选修内容的不同而有所变化。
高中语文必修二离骚的写作手法？
高一语文必修二《离骚》写作特色分析
1、《离骚》是一篇具有深刻现实性的积极浪漫主义作品。 它发展了我国古代人民口头创作——神话的浪漫主义，成为我国文学浪漫主义的直接源头。它大量地***用了浪漫主义的表现手法，这突出地表现在诗人的驰骋想象，糅合神话传说、历史人物和自然现象的编织幻想的境界。它还常常用夸张的手法突出事物的特征，把诗人品格刻画得异常的崇高，具有浪漫主义特质。
2、《离骚》的另一艺术特色是比兴手法的广泛运用。 它“依诗取兴，引类比喻”，继承了《诗经》的比兴传统，而又进一步反之了它。《诗经》的比兴大都比较单纯，用以起兴和比喻的事物还是独立存在的客体;《离骚》的比兴却与所表现的内容合而为一，具有象征的性质。《诗经》中的比兴往往只是一首诗中的片段，《离骚》则在长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴来表现它的内容。
3、抒情诗一般篇幅短小，没有故事情节。 《离骚》不只篇幅宏伟，而且由于前一部分是在诗人大半生历史发展的广阔背景上展开抒情，后一部分又编造了一系列幻境，便使它有了故事情节的成分。这种内容和结构上的态度，就是波澜起伏、百转千回，看似乎到了山穷水尽的地步，转眼却又出现了一个新的境界。
4、《离骚》一面***用民歌的形式，一面又汲取了散文的笔法。 把诗句加长，构成巨排内，既有利于包含丰富的内容，又有力地表现了奔腾澎湃的感情。《离骚》基本上是四句一章，字数不多，亦多偶句，形成了错落中见整齐，整齐中又富有变化的特点。
《离骚》是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗，诗中无论是主人公形象的塑造，还是一些事物特征的描绘，诗人都大量***用夸张的浪漫主义表现手法。
神话传说的充分运用，展开了多彩的幻想的翅膀，更加强了《离骚》的浪漫主义气韵。
比、兴手法的运用，在《离骚》中是非常多见的，如他以香草比喻诗人品质的高洁，以男女关系比喻君臣关系，以驾车马比喻治理国家等。...《离骚》的语言是相当美的。首先，大量运用了比喻象征的手法。如以***摘香草喻加强自身修养，佩带香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。
到此，以上就是小编对于高中语文必修三离骚的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修三离骚的3点解答对大家有用。
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