高中语文选修怎么处理-高中语文选修怎么选

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本文目录一览：

• 1、如何处理高中语文选修与必修之间的关系,选修怎样和高考挂钩,讲到什么...
• 2、高中语文选修课程实施存在的问题及思考介绍
• 3、怎样让高中语文选修课开展得更好
• 4、高中语文选修课开设思路指南
• 5、如何处理必修内容和选修内容的关系?

如何处理高中语文选修与必修之间的关系,选修怎样和高考挂钩,讲到什么...

高中课程中的必修和选修是指学生在完成学业过程中需要修读的不同类型的课程。必修课程是构建学生学业基础的核心内容，而选修课程则允许学生根据兴趣和发展需求进行自主学习和发展。

免修，是指根据学生的学习状况或成绩，允许学生免修部分课程。免修：根据学生以前的学习或经历（往往是学生在特设考试中的成绩），允许学生免修某些获得大学本科学位一般必须的课程。

在高中阶段，必修课程和选修课程通常都与学分相关。必修课程的学分是所有学生必须获得的，而选修课程的学分则根据学生选择的课程内容来决定。学分是衡量学生是否完成学业要求的重要指标。

而选修课要做的跟必修课不一样的地方就是，它是放在一个专门的框架之内，要帮学生建立起一个大体框架、总体印象。是对学生的思维拓展、专业知识的一种补充。各个阶段都都必修课和选修课，像高中、大学等。

高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，努力满足其学习要求，支持其特长与个性的发展”。选修课就是在这种要求下催生而出的，选修课是在必修课基础上的拓展与提高。

正如《普通高中语文课程标准》指出的“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

高中语文选修课程实施存在的问题及思考介绍

1、高考“指挥棒”影响着高中语文学习的内容和方式。大部分学校的语文教学中，片面强调实用功能，忽视人文精神的培养，过分追求学科的知识系统，过于强调理性知识的传授，忽视了语文教育的特点，削弱了语言的积累和语感的培养。

2、语文学习是一个体味、浸染的过程，不能快节奏，必须让学生保持宁静、平和的心境，这样才能保证对课文的独立阅读及对问题的独立思考。 再次，自我充电。 “一日不学则落后，三日不学则无知。

3、对新课改下高中语文教学问题的思考 （一）高中语文教学方式过于单一。教学模式过于单古板，就会造成学生对学习产生厌恶的情绪，学习效率就会大幅度下降。

4、语文的学习是我们国家的基础文化课程，也是我们学习其他课程和文化的基础，高中语文是培养学生语文能力的基础时期，所以，高中语文的课堂教学就显得至关重要。

5、有利于提高学生对学习语文的兴趣。总之，开展高中语文实践活动课是新课改一个很好的创举，但是如何推进其实施进程并发挥其应有作用，是我们以后一段时间内值得去思考和实践的问题。

6、人文精神的定位和语文课程的本体问题 长期以来，语文教育存在的问题很多，原因是多方面的。其中与语文教育缺乏哲学层面的思考和哲学高度的指导有关(这大概与我们民族的整体思维方式有关)。

怎样让高中语文选修课开展得更好

提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地***取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。

选修课程的设计与开设需要充分开发、利用教师本身的***，每位高中语文教师都有自己的特长、爱好，在设计选修课程的过程中，应该尊重教师的意愿，发挥他们的优势。

没有朗朗读书声的语文课堂，就是没有生命力的语文课堂。在选修课的教学上，更应加强“读”的比重，让学生读出文意、读出见解、读出感悟。

高中学生在语文方面已经有了一定的知识和能力，情景教学可以让高中生更好的发挥自身能力，并在与同学的相互学习中获得进步。通过情景教学可以扩展学生的思维，让学生形成自主学习和探究学习的良好习惯。

选修课是在必修课的基础上，把每个知识模块细分成一门选修课来学习。选修课是把必修课学习过的知识点或知识模块向更深的层次、更广的范围拓展。

高中语文选修课开设思路指南

．高中语文课程结构图示（略）。3．高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，用学分进行调节和管理，必修课程10学分，选修课程可达14学分。

在高中语文课程改革实验第一学年开设语文选修课的学校都遭遇了没有现成教材可以直接使用的困境，一些学校做了大胆的探索，自行编写和印制了一些选修教材。

高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才，增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。

如何处理必修内容和选修内容的关系?

1、处理必修内容和选修内容的关系应做到以下几个方面：（一） 发挥教师的导向和引领作用新《课程标准》要求：教师“从课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性的组织和引导学生在实践中学会学习。

2、必修课程与选修课程的关系：首先，必修课程与选修课程具有互补性。其次，必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值。再次，必修课程与选修课程相互渗透、相互作用。

3、评价要求不同：必修课要求学生必需掌握，而且必须达到合格的标准，否则会丧失某些学校的评价资格；选修课的要求则相对宽松，高考时只需每个科目选择一本选修书的内容作

4、必修课与选修课彼此 之间不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸和陪衬，它是具有独立相对性的一个课程领域。必修课程与选修课程相辅相成，构成有机整体，在教育价值上不存在高低优劣之分。

5、（2)在安排落实选修课时还应考虑现实状况。例如，选修的内容同高考的关系，从本质上说开设选修课同提高学生素质适应高考并不矛盾，但实际操作时又有难度，有些矛盾会凸现出来。因此选课不能随意不能太宽泛。

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