颍亭高中语文-颍亭高中语文教材版本
bsmseo时间2023-12-13 03:36:15分类高中语文浏览54
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高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计
高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计 篇1 课程目标 了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。 了解记的文体特征。 掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。
设计目的：培养学生的现代生活意识。培养学生的自主学习能力。缩短学生与古代文学作品之间的距离。教学思路 依照课文，重组教学内容。
第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。第4段：人文景观。第5段：补记自然景观。
今天我们来学习姚鼐的《登泰山记》。教师运用声情并茂的语言同步解说。课前认真预习这篇课内自读课文。 每一位学生打开《登泰山记》专题网站，浏览教学目标。
湖南语文文言文
1、而且又证明着这不但是***，简直是虐杀，因为身体上还有。
2、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
3、100字左右的文言文 晏子答梁丘据 文： 梁丘据谓晏子曰：“吾至(6)死不及(7)夫子矣！”(1)晏子曰：“婴闻之，为者常(2)成，行者常至。婴非有异于人也，常为而不置(3)，常行而不休而已矣。
4、求湖南常德05至09年中考文言文题目 05年 文言文阅读(11分)为学(节选) 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
5、古文默写 生乎吾前，___，吾从而师之；生乎吾后，___，吾从而师之。
元好问《颍亭留别》诗词选鉴赏
1、有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境看为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。
2、颖亭留别原文： 颖亭留别 元好问 故人重分携，临流驻归驾。 乾坤展清眺，万景若相借。 北风三日雪，太素秉元化。 九山郁峥嵘，了不受陵跨。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。
3、出自《颍亭留别》是诗人元好问创作的一首五言古诗，诗歌读来古朴清淳而又幽深曲折，耐人寻味。文学赏析：“故人重分携，临流驻归驾”，与故人的分离，总是让多愁善感的诗人黯然神伤。
4、朔风吹过，会有大雪三日；就这样吧，生死穷通皆有定，悲欢离合总难免。九座大山郁郁青青、山势险峻、气韵峥嵘、壁立万仞而不可***。
5、北风三日雪，太素秉元化。九山郁峥嵘，了不受陵跨。寒波澹澹起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。壶觞负吟啸，尘土足悲咤。回首亭中人，平林淡如画。【注释】① 分携：即分手。
6、表达诗人恬淡、闲适的感情，体现了一种“无我之境”。
求高中语文必修1,2的文言文词类活用归纳。
求高中语文必修1，2的文言文词类活用归纳 高中语文必修2文言文词类活用解析总结 -词类活用 1。
不同时代、不同作家的论说文，风格不同。自汉代以至南北朝，或有意铺排，或着意对偶，而其论述的展开往往是层层推理，沿着一条线索直贯而下，层次比较简单。
高中阶段必须掌握的词类活用知识有：(一)名词作动词，有以下几种情况：后有宾语或补语。“朝服衣冠”服，穿戴 “沛公军霸上”，军，驻军 前有副词或能愿动词。
【 #高一# 导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
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高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的 学习 方法 。下面给大家带来一些关于高 一年级语文 词类活用知识点，希望对大家有所帮助。
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