试讲高中语文杜甫-试讲高中语文杜甫的诗歌
bsmseo时间2023-12-12 10:18:10分类高中语文浏览49
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高中语文《登高》优秀教学设计
1、导入 师：由“登高”而想起：(留待学生补充) 节日寄情：九月九重阳节——《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维) 登高怀古：《永遇乐·京口北固亭怀古》(宋·辛弃疾) …… 初读诗歌，读通文句 自由朗读诗歌两遍。
2、宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。
3、重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
4、引导学生进入诗歌意境。总结领悟诗歌意境的方法。教学关键 调动学生的积极性，引导学生积极参与。
5、这是我为我校高二(1)班(文科班)2008年9月25日上午第三节语文课教学《登高》而设计的。
高中语文必修3《杜甫诗》教学设计
1、晋代的潘岳有《秋兴赋》，也是一篇感秋寄兴之作。但《秋兴赋》的体裁是属于辞赋类。而杜甫的《秋兴八首》则是律诗，是唐代新兴的一种诗体。
2、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。
3、教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。 解读诗歌。 如果大家不了解什么叫做“困顿”，就一起来读读杜甫的这两首诗。 这两首诗分别写于公元766和767年。 765年的5月，颠沛流离的杜甫一家人又出发了。
4、这首诗是唐肃宗至德二年三月(约757)杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。
5、视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
6、教学时数1课时 教学过程 组织教学 昭君出塞而身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。
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1、教学目标 了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌意象，品味诗歌意境。通过合作探究品析即景伤怀的手法，养成合作探究意识，进而理解作者所表达的思想感情。
2、(一)创设情境，新课导入 学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》。导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。
3、高中语文面试重点篇目是：讲课《师说》。根据文章写作背景解题。朗读二自然段。流畅地讲明文章主旨。分析写作意图。分析《寡人之于国也》条理严谨的结构特点。朗读《登高》，解释第三联的八层含义。
我心中的杜甫演讲稿
1、通过自己的苦难经历反映了一个时代的劫难，“天下寒士”的痛苦。为自己所热爱的祖国而魂牵梦绕，放声大号！忧天下之忧，乐天下之乐，杜甫一心想改变黑暗现实的理想感动着、影响着千百年来无数的读者，我也在其列。
2、我这里希望记录下人生大事之一时的心情，待来日方观，但我依然会在此写下演讲词，为证明自己是不为非不能，这里没有炫耀的意思，只是写给自己。
3、当我遇到困难时，我会想起杜甫；当我远离故乡时，我会想起杜甫。他的忧国忧民的情怀，他乐观向上的心态，已在我心中深深地扎下了根，滋润着我的灵魂。
4、正文：说到杜甫，他是诗中的圣人——诗圣。何谓圣人。孔子有言：三立成圣，立功，立言，立德。他关心百万疾苦大众的死活，他道出了人们的心声，他一生的奔波都是为了百姓。
5、你仍无悔地爱着他，那其实我这狭促的眼光所能看到的，你的无私，热诚。看你那裹满沧桑的宽厚布衣，看你那清清冷冷的身影，看你那沉郁顿挫诗篇，看你那真诚高尚的情操，杜甫，我只想对你说，你的时代留在我心中。
6、致我心中的真诗人——杜甫 第一次来这，很难过，看到这么多人都不够尊敬贤圣，我的心里一片冰凉，这是不是中国人的悲哀啊？ 很早就读到你，很早就看到那些对你的评论，可是当时都不懂，只能囫囵吞枣地接受。
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