高中英语阅读素养教学目标-高中英语阅读素养教学目标怎么写

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本文目录一览：

• 1、如何有效进行高中英语阅读教学
• 2、高中英语阅读教学的目的与方法
• 3、高中英语学科素养与课程目标

如何有效进行高中英语阅读教学

1、认真解读教材是有效教学准备的基础。例如，在解读人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”时，教师要把握这是一篇说明文，主要介绍了英语在世界上的发展情况。

2、【高中英语阅读教学的步骤】pre-reading 第***用brainstorming的方式。

3、下面作者结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 (一)先看题干，带着问题读文章。 即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。

高中英语阅读教学的目的与方法

侧重培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径，可见阅读教学是非常重要的。

《普通高中英语新课程标准》指出：“阅读课教学的目的在于培养阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”在我国的英语教学中，阅读教学历来受到重视。

影响高中生英语阅读能力的因素 高中英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务。教师通过阅读技巧的指点，阅读方法的训练，提高学生的英语阅读能力，从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。

语言教学，尤其是高中外语教学，不是单纯讲解单词、语法的一种机械性的训练活动，而应该培养和提高学生的外语交际能力。高中英语阅读课文涉及的题材广泛、信息密度高、语言知识丰富。

高中英语学科素养与课程目标

1、普通高中英语学科核心素养各要素的发展以三个水平划分。通过本课程的学习，学生应能达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。

2、普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

3、英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。

4、高中英语核心素养一般包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。具体如下：语言能力：这是指在社会情境中，通过听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力。

5、英语课程围绕核心素养确定课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

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