高中英语听力策略指导评课-高中英语听力策略指导评课
bsmseo时间2023-12-07 19:42:11分类高中英语浏览39
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浅谈高中英语听力的有效教学策略
在听材料之前，要求听者把题干和选项在心里默读，对于有些可以有不同读法的地方，也要***用不同的读法默读。
教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。听说课的时间分配设计要合理。
继续高度重视听写练习 英文听写练习不仅是传统的教学方式，而且是最有效、最受欢迎的提高听力能力的好方法。听写练习不仅加深学生对原文的理解，而且对语音语调会有进一步的认识和把握。
另外，这一阶段学生还要掌握必要的语音知识，这是学好听力的基础，笔者认为语音的重点有四个方面：重读，弱读，同化，及英美澳发音差异。在第二个阶段，学生有一些词汇基础，但是整体理解还是有困难的。
英语评课用语优缺点及建议
1、优缺点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。优缺点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
2、英语评课用语优缺点及建议如下：注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习紧扣本节课的重点-Festivals，新旧知识街接自然。
3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
如何对一节英语课进行评价?
评价一节英语课的方法如下：（一）在课堂教学中是否体现了新的教学理念 在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为中心，面向全体。
课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放 不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这 个教学过程不连贯。
英语课的评价与建议如下：教师教学知识内容比较广泛，教学声音洪亮，字迹美观，设计教学内容流程合理。教师的表现力不够强烈，学生对教学知识内容并没有特别感兴趣。
教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。
评一节英语课一要看老师 一在课堂教学中是否体现了新的教学理念 1 在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为中心，面向全体。
评价一节英语课：(一)评课首先要从教学目标上分析 评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。
高中英语词汇教学的评课稿
1、高中英语词汇教学的评课稿 篇1 本次“绿杨杯”赛课中，谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。
2、在教学过程中，教师以词汇教学的各种形式为重点和难点，根据所教词汇的具体特点设计教学活动，从词到句，从句到篇，层层深入，达成目标。
3、英语评课稿范文篇1 一环扣一环，学生活动***迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
如何评价一堂英语听力公开课
语言知识：在英语评课中，首先要关注学生是否掌握了课程所教授的语言知识，包括词汇、语法和句型等。教师的教学方法是否有利于学生对这些语言知识的理解和记忆，以及学生是否能够在实际情境中运用这些知识，都是评价的重要内容。
教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。 老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。 学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力； 课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成； 3激发了学生对祖国美好河山的热爱。
万能评课用语：这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
评英语公开课的方法 评课中需遵循的几项原则 客观性原则：评课时要立足客观实际，既评出讲课教师的优点，更应指出所存在的主要缺点和不足，以及改进的意见和建议；切忌好人主义，一路赞歌。
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