高中英语优秀课件微课-高中英语优秀课件微课教案

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本文目录一览：

• 1、高中英语教学设计课件(5篇)
• 2、高中英语复习-被动语态公开课课件(共42张PPT)
• 3、高中英语定语从句详解(绝对经典课件)
• 4、人教版高中英语必修二Unit4__Reading市级公开课课件(共26张PPT)_百度...
• 5、高二英语公开课课件

高中英语教学设计课件(5篇)

高中英语优秀教学设计课件 教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

高中英语教学***课件 指导思想： 在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。

高中英语教学设计课件怎么写 篇一 指导思想： 我们要以学校教研工作***为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。

高中英语教学***课件 如何杜绝对话课变成回答问题课。

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高中英语复习-被动语态公开课课件(共42张PPT)

不及物动词无被动语态 What will h***en in 100 years.The dinosaurs dis***eared about 65 million years ago. 有些动词用主动形式表示被动意义。

全面回顾被动语态(四)被动语态与系表结构的区别 当be+过去分词作被动语态时表示主语承受的动作；作系表结构时表示主语的特点或所处的状态时，be后面的过去分词是表语，相当于形容词。

left worked 这里是延续性动词，since后用延续动词，表示不在从事这个动作了。短暂性动词，照译 It is 3 years since he ***oked. 他有3年不吸烟了。

英语中，除不及物动词---即后面不能加宾语的动词不能用于被动语态外，还有下列情况不能使用被动语态的结构：表示静态、容纳、适合等的及物动词。

Unit 1 of Module I Period One （Lesson 1 & 2）教学目标与要求：在第一课和第二课里，我们学习了如何谈论我们的生活方式。话题的选择贴近我们的生活，能引起同学们共鸣，激发同学们的学习动机。

高中英语定语从句详解(绝对经典课件)

例1中的引导词that在从句中充当句子成分，作从句的主语，故为定语从句；例2中的that只起连接作用，引导从句解释fact的内容，不作任何句子成分，故为同位语从句。

when和where既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。而why 只 能引导限制性定语从句。

(1) 定语从句：在主从复合句中用作定语的从句叫定语从句。定语从句一般紧接在先行词后面。 (2) 先行词：被定语从句修饰的成份。先行词可以为一个词，短语，或整个主句。 (3) 引导定语从句的词叫关系词，分为关系代词和关系副词。

引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that， which， who， whom， whose， as等，绝对没有what；关系副词有where， when， why，how等。关系词常有3个作用： ①连接作用，引导定语从句。

人教版高中英语必修二Unit4__Reading市级公开课课件(共26张PPT)_百度...

下面我将以《人教版》一篇高二英语阅读课文(选修7 unit4 sharing)的“泛读课”为例，从以下6个方面说一说我上这次泛读课的理论依据及其整体安排。

本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。

高中英语优秀教学设计课件 教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

人教版高中英语必修4《Unit 2 Working the land》教案【一】 教学准备 教学目标 (1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国著名的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。

高二英语公开课课件

下面我将以《人教版》一篇高二英语阅读课文(选修7 unit4 sharing)的“泛读课”为例，从以下6个方面说一说我上这次泛读课的理论依据及其整体安排。

高二英语说课稿1 教材分析 Making friends《交朋友》一文是高二年级的教材中第二单元的第二课。

高二英语上册教案 教学背景分析 单元背景分析 随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。

第四题有利于培养学生用英语进行总结概括自己思想的能力。

利用PPT教学，插入动画、电影或者流行音乐。把课文内容与社会热点联系起来。组织学生进行讨论，而且设立引导的关键词。

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