传统高中英语课堂现状-新课改下高中英语教学现状研究

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本文目录一览：

• 1、传统课堂英语的弊端以及解决弊端的方法
• 2、传统英语教学存在的问题有哪些
• 3、高中英语课堂教学的问题和对策

传统课堂英语的弊端以及解决弊端的方法

1、在教学中穿插一些比较生动的英语故事情节、做些互动小游戏、长时间学习后放一首英文歌等，这些方法都有利于学生摆脱英语学习枯燥情绪，提高学习英语的积极性。

2、对部分知识点的掌握只停留在简单记忆背诵的层面上，忽视知识的应用层面，忽视了知识的系统性。课堂教学中教师讲的仍然偏多，学生主体性发挥明显不足。

3、譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背，不懂得按照正确拼读音标的方法与相关的构词法知识去记忆，或者缺乏科学的学习方法，课前不会预习，对不懂的内容不做记号，或者课堂上根本就不知道听哪些内容，听什么，课后作业照抄等。

4、一个有***的教师会运用灵活多样的教学方法使课堂变的生动活泼，有声有色，能激发学生的求知欲望，使他们去掉学英语难的心理障碍，去掉对英语“厌、怕、弃”的不健康心理。

5、课堂教学往往局限于一个固定的模式，学生必定产生疲劳感，没有新意，学生接受知识的效果也就回大折扣。

传统英语教学存在的问题有哪些

但很多教师设计的教学活动存在可操作性不强、脱离课文主题、缺乏角色定位等问题，导致教学效果欠佳。

绝大多数老师用双语教学（一句英语一句中文），语音语调不标准。教学手段主要还是“chalk+blackboard”的形式，录音机都很少使用，更不用提多媒体教学，其中有50%的老师从未接触过多媒体。

初中英语教学存在的问题 1 学校缺乏浓厚的学习英语环境 要想学好一门语言，语言环境是一项十分重要的因素。

英语词汇教学存在的问题 1，对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。 《英语课程标准》对初中毕业(5级)词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。

农村小学英语教学过程当中也会存在一个问题，那就是所使用的教学方法还是非常传统的，在教学方法的设计以及创新力度上并不足，因此老师也比较难调动学生们对英语学习的兴趣和热情。

高中英语课堂教学的问题和对策

存在问题 第一，学生不用英语讨论。碰到不懂的意思，学生不能进行灵活转化，以至用汉语或粤语交流。这便使得讨论交流的目的大打折扣，无法充分让学生体验语言产出交流的全过程，影响语言能力培养。第二，讨论内容不够体系。

提高高中英语课堂有效教学的措施 教师应该不断提高自身综合素质 (1)教师应该努力学习教育理论 只有丢弃落后的应试教育观念，才能更好地接受素质教育体制和新课程标准的改革。

教师在制作***过程中，要充分考虑到教学时间，重点做好词汇、句型以及语法的讲解；同时还要充分搜集其他教学***，具体包括各种图片以及3D动画和***等，为高中英语教学创造良好的语言环境；加强对英语听力进行训练。

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