高中数学听评课记录-高中数学听评课记录范文

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本文目录一览：

• 1、高中数学4位老师公开课评课记录
• 2、高中数学听课记录评语
• 3、分数的产生和意义评课记录
• 4、高中数学评课稿
• 5、高中数学组课堂观察评课记录:同角三角函数的基本关系

高中数学4位老师公开课评课记录

第一节冷集毕老师所上的课《21圆》，总体上能够按照高效课堂的要求，较好的体现了预习、展示和测评(反馈)三大板块，我想从三个方面对本节课谈谈自己的学习体会。简称为“三有”，即有思想、有行动、有突破。

高中数学组课堂观察评课记录 课题：同角三角函数的基本关系 主讲人：XXX 时间：20xx年x月xx日 自评 本节课课标要求是了解同角三角函数的基本关系，课本内容只有两个公式和两道例题，课后配了少量习题。

课堂观察记录人：XXX 指标1：方法 预设的教学方法：本节课是发现结论并活用公式一节课，教学前预设了启发式、发现法、探究式等方法，基本达到了预设的结果。

数学老师听课评课记录 篇1 4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。

认识几分之一评课记录如下：教学目标 教师在设计这节课时，明确了教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解几分之一的概念，会读、会写几分之一，并能运用几分之一解决实际问题。

高中数学听课记录 2xxxx年11月16日，青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干老师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”；一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

高中数学听课记录评语

数学听课评价老师的评语如下：老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

精选20条高中数学课堂教学评语 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

分数的产生和意义评课记录

1、表示整体的几等份中的一份。例如，一块蛋糕被平均分成4份，其中一份就可以表示为1/4。 表示一份的大小相对于整体的大小。

2、分数的意义评课如下：课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅，尤其是学生的合作学习、自主探究，体现的较为突出。在学生合作学习之前，教师提出活动要求，使学生的合作学习目的明确。

3、分数的意义听课记录如下：提出研究话题。谈话：今天我们研究关于分数的话题。（板书：分数）在三年级时我们已经初步认识了分数。

4、分数的意义在于，它让我们了解到整数之间存在的无数“中间值”，帮助我们更好地理解数量之间的关系。在听课的过程中，我认为分数的意义是在实际生活中应用非常广泛的，比如在食品、饮料、药品等方面都会用到分数的概念。

5、下面为大家带来《分数的意义》评课稿，快来看看吧。

高中数学评课稿

1、高中数学评课稿 篇1 各位老师： 上午好，很高兴能有机会就昨天下午的三节课和大家进行交流。首先我要说的是能站在这个讲台授课的教师都不简单。

2、数学评课稿：《统计》评课稿 教师以新的课改理念为指导，注重学生认识发展水平，关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价值观。

3、高中数学组课堂观察评课记录 课题：同角三角函数的基本关系 主讲人：XXX 时间：20xx年x月xx日 自评 本节课课标要求是了解同角三角函数的基本关系，课本内容只有两个公式和两道例题，课后配了少量习题。

4、教学预设方面：由于高一(8)班学生的程度相对好，结合课程标准，本节课教师预设的教学内容多，题量大，题型多。

5、【建议合集】1课堂上应多给学生发挥的空间，将课堂还给学生，教师只是起到一个引导的作用。2表扬不要千篇一律，对于积极主动的同学要及时提出肯定，以鼓励其他同学。

高中数学组课堂观察评课记录:同角三角函数的基本关系

课堂观察记录人：XXX 指标1：方法 预设的教学方法：本节课是发现结论并活用公式一节课，教学前预设了启发式、发现法、探究式等方法，基本达到了预设的结果。

预设的教学方法体现本学科的特点：本节课的设计注重了数形结合、化归思想、分类讨论的思想 指标2：*** 本节课预设了多媒体课件及相关练习题。

同角三角函数之间的基本关系如下：正弦函数的平方和余弦函数的平方、正切函数的平方和余切函数的平方、正割函数的平方和余割函数的平方都等于1 。正弦函数与余割函数、正切函数与余切函数、余弦函数与正割函数互为倒数。

同角三角比的基本关系如下：设sina＝a/c，cosa＝b/c，(2sina-cosa)/(2sin+cos)＝(2a-b)/(2a+b)，因为cota=根号二，得b=(根号2)*a，则原式＝(2-根号2）/（2+根号2）＝3-2*(根号2)。

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