高中语文雷电颂-雷电颂体裁

本篇文章给大家谈谈高中语文雷电颂，以及雷电颂体裁对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、雷电颂风雷电象征什么?
• 2、《雷电颂》作者简介及写作背景
• 3、郭沫若的《雷电颂》中风,雷,电,洞庭湖等形象的象征意义。
• 4、[雷电颂]选自郭沫若的哪篇文章,他还写过哪些诗歌?
• 5、八年级语文课《雷电颂》教案
• 6、谁知道雷电颂

雷电颂风雷电象征什么?

1、《雷电颂》中风雷电象征：变革现实的伟大力量。象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感，被象征的本体。

2、“风雷电”的形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法，还有反复、排比、比喻、反问等方法。

3、呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。

《雷电颂》作者简介及写作背景

1、《雷电颂》节选自《屈原》《屈原》是郭沫若抗日时期历史剧的代表作。郭沫若景仰屈原，对屈原的生平、思想和著作有精湛的研究。郭沫若创作历史剧《屈原》，绝不是为了发思古之幽情，而是针对抗战时期的中国的政治现实。

2、整体寓意：郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。

3、写作背景：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，******尽管积极抗日，却还不忘***，悍然发动“皖南事变”。

4、年，郭沫若歌颂明末女军事家秦良玉《咏秦良玉》。写作背景《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，******消极抗日、积极***，悍然发动“皖南事变”。

郭沫若的《雷电颂》中风,雷,电,洞庭湖等形象的象征意义。

《雷电颂》一些物象的象征意义：风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

整体寓意：郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。

( 1 )屈原：象征为正义和光明而战斗不屈的战士。( 2 )风雷电：象征变革现实的伟大力量。( 3 )洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众；风雷电：象征变革现实的伟大力量；无形的长剑：指坚定的信念；河伯：黄河之神；大司命、少司命：欺骗民众的***势力的帮凶；湘君、湘夫人：悲观论者。

【写作意义】“风、雷、电”等形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了对光明未来的热烈追求。

[雷电颂]选自郭沫若的哪篇文章,他还写过哪些诗歌?

1、郭沫若的历史剧《屈原》塑造了战国时代楚国的政治家爱国诗人屈原的光辉形象。他的性格特征是热爱祖国人民、坚贞不屈、勇于和种种危害国家的邪恶势力作斗争及诗人的气质。屈原的政治主张是面对强秦的侵略，联齐以抗秦。

2、雷电颂 选自历史剧屈原，作者郭沫若，是进步文化界的—旗手—、—诗人—、—历史学家—，其历史剧有：屈原——、—虎符—、— 棠棣之花 —、—南冠草—、—孔雀胆—、—高渐离—。

3、《雷电颂》的文章概括是什么 《雷电颂》是五幕话剧《屈原》中的第五幕第二场，作者郭沫若，该篇曾多次入选中学语文教科书。 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是 *** ***统治最为黑暗的时候。

4、郭沫若的文学代表作品有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎春曲》《雷电颂》等。

5、五幕历史剧《屈原》是郭沫若历史剧的代表作。全剧截取了屈原生活中的横断面。在一天时间里，浓缩了屈原坚持联齐抗秦、反对绝齐降秦、与楚国宫廷内保守势力展开激烈斗争的历程，概括了屈原的精神品格。

6、每年还做道场。鲁迅对此持强烈的批判态度。出自：近代·鲁迅《琐记》《琐记》介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。

八年级语文课《雷电颂》教案

八年级语文课《雷电颂》教案 篇1 教学目标： 指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

八年级语文下册教案 (一)雷电颂 【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。

（五）练习巩固 完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课内深化”部分内容，并评讲。布置作业 完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课外拓展”部分内容。

篇一：《岳阳楼记》 教学目标： 积累掌握文言文中重要的实词虚词 学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

课前布置学生认真预习课文，通过各种渠道，查找有关高尔基的资料。复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

【答案】： 徘 镣 澜 秽 犀 稽 骋 虐 （1）认识到了自己的过错或罪行，感到痛心并表示悔改。（2）向神灵默告自己的愿望，祈求免祸降福。（3）奔跑。（4）在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

谁知道雷电颂

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。

郭沫若的历史剧《屈原》塑造了战国时代楚国的政治家爱国诗人屈原的光辉形象。他的性格特征是热爱祖国人民、坚贞不屈、勇于和种种危害国家的邪恶势力作斗争及诗人的气质。屈原的政治主张是面对强秦的侵略，联齐以抗秦。

第一部分：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。第二部分：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

写作目的：郭沫若曾表示，《雷电颂》是受了屈原《天问》中“薄暮雷电”的启示，想表达“天问”的意境。

雷电颂”的艺术特征主要表现在于以下三点： 一是在历史剧中，“雷电颂”这篇独白结构浑然一体，内容十分丰富。

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