高中数学教学和研究现状-高中数学教学和研究现状怎么写

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本文目录一览：

• 1、高中数学教研组的工作总结
• 2、高中生数学合情推理能力的调查及培养研究开题报告
• 3、高中数学圆锥曲线论文
• 4、高中数学教学问题探究论文3篇
• 5、如何了解高中数学新课程教学中的问题和对策

高中数学教研组的工作总结

1、篇一：高中数学教研组学期工作总结报告 高中数学组在20xx年的工作在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。

2、高一数学教研工作总结(三) 基本情况分析 (1)我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁良、唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年教师。 (2)本组教师工作量：各位老师都满课时。

3、关于高一数学教学工作总结篇1 在本学期，我教授的是高一(13)(14)两个班级，人数共有118人。现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

4、首先，我先对自己在数学组的工作做下总结。总体来说，在董校长，周组长的带领下，数学教研组是一个团结、友爱、和谐、互帮互助的大团体，在教学上不断取得进步。每周周三下午三节课是我们数学教研会。

高中生数学合情推理能力的调查及培养研究开题报告

合情推理在发挥数学文化功能，培养未来人才中具有重要作用，《高中生数学合情推理能力的调查及培养研究》开题报告。

通过课题的研究，提高有效地创设与利用情境教学的能力，以情境开拓学生思维，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 通过课题的研究激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生动手、动脑能力。

《高中数学有效教学中数学思维的培养》首先是教师要有扎实的知识储备和强的思维能力，并具有不断探索反思的精神，具有先进的教育教学理念和学法指导，这就要求老师们在研究中不断提高自身的业务素质，方能有效达到研究目的。

开题报告范文第1篇 课题开题报告含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题***。

”因而在数学学习中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理能力的培养。

合情推理能够帮助学生主动地进行思考。在兴趣的指引下，大家发挥主动性进行思考，在很大程度上就会培养自己的创造力。数学这门学科，就需要学生多思考，多去主动解决在平时的学习中会遇到的难题。

高中数学圆锥曲线论文

1、圆锥曲线的光学 性质及其应用 历史上第一个考查圆锥曲线的是梅纳库莫斯（公元前375年—325年）；大约100年后，阿波罗尼奥更详尽、系统地研究了圆锥曲线。

2、）选题的来源及意义圆锥曲线是平面解析几何的核心内容，又是高中数学的重点和难点，因而成为高考中必不可少的考查内容。圆锥曲线的主要内容之一是圆锥曲线切线的相关问题，课本中虽然没有对该类问题进行深入探究。

3、年，帕斯卡发表了《略论圆锥曲线》的论文，引出了400多条推论，提出了被笛沙格称为神秘的六边形的射影几何基本定理，作出了自阿波罗尼以来关于圆锥曲线的最重要研究。

4、MPa是1Pa的100万倍，即1MPa=10^6Pa。1MPa（1兆帕）＝1百万帕。帕斯卡定理——帕斯卡除对概率论等方面有卓越贡献外，最突出的是著名的“帕斯卡定理”－－他在《关于圆锥曲线的论文》中提出的。

高中数学教学问题探究论文3篇

1、下面是我为大家整理的高中数学教学问题探究论文，欢迎阅读！ 高中数学教学问题探究论文篇一 关于存在的问题 1学生接受不了容量较大、难度较强的高中教材。

2、高中数学教学论文范文篇一：高中数学教学 反思 与时俱进的更新教学理念 教师要积极的与时俱进，转变原有的教学观念。以往的高中数学教学过程中，大多侧重于对各种数学知识的讲授。

3、高中数学有效性教学研究论文篇一：高中数学作业的有效性 一切实把握好“度”。 教师要认真钻研教材，正确掌握教学目标和学生实际，认真挑选与教学目标密切关联的作业内容，合理安排作业的量，正确把握作业的难易度，哪些是必做题，哪些是选做题。

4、高中数学小论文范文一：高中数学课堂教学效率思考 摘要：课堂作为学生接受知识的主要场所之一，教师的课堂教学效率问题备受瞩目。高中数学课堂教学效率的提高，在很大程度上可以激发学生学习数学的兴趣和信心。

5、中学数学教学的论文 篇1 中学数学教学创新思维的培养有利于提高学生对知识的渴求意愿和自主思维、动手能力。在教学中应针对存在的问题，建立系统化的理论形成过程，改进传统教学手段，注重理论与实践双管齐下，全面培养学生的创新思维。

6、高中数学教育现状 1受初中教学思想的约束 相对于高中数学来说，初中的数学所讲授的内容比较少，且难度较低，在讲课的过程中只需要依据相关的知识要点，对其公式进行熟练的运用，基本上就能够解决出相关的问题。

如何了解高中数学新课程教学中的问题和对策

课堂教学是学生学习的主要渠道，部分教师的教法单一呆板，只注重知识传授，不注重能力培养，对教学活动中的核心目标把握不够恰当，对教学进程的把握不太适宜，教学时间的分配不够合理。

要让学生学好数学，一定要激发学习数学的兴趣，运用多媒体教学手段，调动学生学习数学的欲望，让学生树立学好的信心，注重良好的学习习惯培养，鼓励学生大胆质疑，标新立异，自主学习，提倡探究学习，让学生适应高中数学学习，学生的每一次成功。

在新课标中，圆的垂径定理、弦切角定理、相交弦定理、切割线定理被删去了，在高中必修2的解析几何中常常会用到；相切在作图中的应用初中不作要求，在高中有相切问题；正多边形的有关计算。关于“小组学习”的困惑。

问题之二：课时严重不足 “内容多，课时少”是教师反映最强烈的问题，在实施数学新课程的教学中，教师普遍感到负担重、教学时间不够用。按照《普通高中新课程学科指导意见》的课时安排，一个模块用36课时来上，学生感到非常吃力。

下面笔者结合自己的实践体会来谈谈高中数学探究式教学的实施策略。落实学生主体地位，变“传道授业”为“激励求知”《新课程标准》指出：“要实现数学课程改革的目标，教师是关键。

新课改下如何搞好高中数学教学 融洽师生关系，激发学生学习兴奋点 “亲其师，信其道”，有爱、亲近的师生关系，会缩短师生间的感情距离，促使学生用最饱满的学习热情来学习数学，产生学习数学的内动力，变被动 学习为主动学习。

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