高中语文案例-高中语文案例分析题万能模板
bsmseo时间2023-11-12 11:24:28分类高中语文浏览65
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高中语文《琵琶行》优秀教学案例
1、另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。
2、高二语文上册琵琶行教案范文一 【总体思路】 本设计是问题式，由三个问题组成。即： 谁解琵琶声； 谁解青衫泪； 谁解风物意。
3、)一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。
高中语文《山居秋暝》教学案例
1、空山新雨后，天气晚来秋。中空是什么意思？以诗解诗，王维有诗句空山不见人，但闻人语响人闲桂花落，夜静春山空，中空都是一个意思。
2、中学语文《山居秋暝》课件篇一 教学目标 有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。 体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。
3、《山居秋暝》教学设计 篇1 教学目标： 学习动静结合的表现手法。 学习借景抒情的表达手法，体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 教学重点： 学习动静结合的表现手法。 学习借景抒情的表达手法。
4、小结：一切景语皆情语，诗中描绘的这一幅幽美的山居秋暝图让人神往。通过了解王维这位大诗人，我们理解了诗人背后的情感，虽向往田园生活，却也厌弃官场。这是鉴赏诗歌的一个方法，即了解诗人从而了解诗歌情感。
高中语文《氓》教学案例研究
部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。
设置悬念，引出教学目标 (一)导入 这节课我们继续学习诗经中的《氓》，大家还记不记得我们初中时学过《诗经》中的《关睢》、《蒹霞》。
活动3【练习】《氓》 创作时间 运用比兴手法，写一首小诗。 活动4【作业】《氓》 家庭作业 研究性学习题目：《方文山歌词比兴手法之研究》。
高中语文教材第三册第一单元从《诗经》中选了三首诗歌：《卫风氓》、《秦风无衣》、《邶风静女》。其中《氓》是一首的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作。充分体现了《诗经》的特点。
高中语文《琵琶行》教学案例评析
诗人在最需要心灵抚慰的时候，琵琶女适时地出现，以一支表达琵琶女晚年落魄情感的琵琶曲暗合了白居易当时的心情，于是就有了下文共鸣的句子—— 师生：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
文学由情而作，诗词因歌而发，《琵琶行》这个案例旨在培养学生的审美情趣，丰富学生情感，让学生在诗意的课堂中感受到历史与现实中的人性之爱、人伦之善、人道之尊，感受到人类精神文明的博大与深邃，唤起学生对生命的热爱与柔情。
白居易的名篇《琵琶行》以描写音乐见称，历来为人称道，我在教学中运用鉴赏阅读法和比较阅读法来教学，以启迪学生的思维，调动他们阅读的积极性，收到了很好的教学效果。
接下来我为大家带来了高二语文《琵琶行》教学设计，欢迎阅读与借鉴！ 【教学目标】 培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。 学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
高二语文《琵琶行》教案 篇1 教学目标 学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
《琵琶行》这篇课文的教学要让学生们从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
高中语文教育案例分析
1、学生的性格五光十色、千差万别，为了提高教育效果，教师必须善于观察和分析，针对学生的性格差异，***取灵活多样的批评教育形式。其实，批评的艺术，就在每个教育者善于捕捉的慧眼中，善于热爱学生的胸怀中。
2、这两种基本能力是高中生在学习语文阅读中所必须具备的，在现行的高考考试说明中有也有明确的体现。先说分析综合能力的培养。分析综合能力是指对指所阅读信息进行分解剖析和归纳整理，是在理解的基础上进一步提高了的能力层级。
3、关键词：分析法：郑桂华；语文教学；教学案例；分析 郑桂华老师是课程与教学论专业语文教育方向的博士，本人有幸现场聆听到郑老师执教的《陋室铭》，给了我极大的震撼，给了我实实在在的收获、语文的收获。感触之余，写了下面这篇小文。
4、如何发挥这篇文章的***优势，引发学生积极展开求异思维，培养他们“动口说”“动手写”等能力，是值得语文教学工作者探究的一个议题。
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