高中语文必修1拿来主义-语文必修四拿来主义课文原文
bsmseo时间2023-11-10 03:08:11分类高中语文浏览60
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本文目录一览：
拿来主义的作者是谁?
1、鲁迅的“拿来主义”主要是针对“送去主义”而言的，也是针对所谓洋人的“送来”而言的。“拿来主义”具有主动地、有分析有批判地学习外国的长处，以便使国家成为新国家，人“成为新人”，“文艺成为新文艺”。
2、《拿来主义》 发表于1934年6月4日，作者鲁迅。内容中批判了当时***的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。文章深入浅出、浅显易懂、耐人寻味。
3、出自鲁迅的文集《且介亭杂文》中的《拿来主义》。含义：我们不能用“拿来主义”的思想观念来看待我国的传统文化，这些文化是掌握在我们自己手中的，自己的东西不会出现礼尚往来的问题。
4、《拿来主义》 发表于1934年6月4日，作者鲁迅。内容中批判了当时***的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。
高中语文《拿来主义》说课稿
高中语文《拿来主义》说课稿 说教材课文：鲁迅先生的《拿来主义》，生动而透彻的阐明了对待外来文化及本国文化遗产的问题，批评了种种错误的思想，指出了批判的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
课文的前部分写出了为什么要实行拿来主义的原因，主要揭示了送去主义的实质和危害。作者运用了例证法、类比法，揭示送去主义必然使中国人民更加陷入受贫穷、被***的悲惨境地。
《拿来主义》说课稿1 说教材 教材分析： 《拿来主义》是人教版高中语文第必修教材第二册第二单元的第一篇讲读课文，属于议论文。此文选自于《鲁迅全集》第六卷，是鲁迅先生就如何继承文化遗产的问题所撰写的一篇杂文。
高中语文课件:《拿来主义》
下面是 整理分享的高中语文课件：《拿来主义》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标： 领会文章深刻的思想内涵及其现实意义 理清文章的论证思路 学习形象化说理的方法 课时安排：二课时。
什么是拿来主义，为什么实行拿来主义，怎样实现拿来主义的回答分别如下：拿来主义是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
拿来主义——鲁迅课文学习重点：①把握文章的观点、思路和结构。②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
全文论述的是拿来主义，却用了五分之二的篇幅批判送去主义，这种破字当头的结构有什么好处？ 明确：1)使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。
语文《拿来主义》教案范文一 教学目标 知识与能力目标： 理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。 掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 过程与 方法 目标： 通过阅读和分析本文，训练学生的 逻辑思维 能力。
《拿来主义》说课稿
1、《拿来主义》说课稿1 说教材 教材分析： 《拿来主义》是人教版高中语文第必修教材第二册第二单元的第一篇讲读课文，属于议论文。此文选自于《鲁迅全集》第六卷，是鲁迅先生就如何继承文化遗产的问题所撰写的一篇杂文。
2、课文的前部分写出了为什么要实行拿来主义的原因，主要揭示了送去主义的实质和危害。作者运用了例证法、类比法，揭示送去主义必然使中国人民更加陷入受贫穷、被***的悲惨境地。
3、高中语文《拿来主义》说课稿 说教材课文：鲁迅先生的《拿来主义》，生动而透彻的阐明了对待外来文化及本国文化遗产的问题，批评了种种错误的思想，指出了批判的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。
5、鲁迅《拿来主义》优质课教案 篇1 教学目标 (一)学习鲁迅先生对待文化遗产的态度，树立批判继承文化遗产的思想。 (二)在理清文章结构思路把握全文内容的基础上，体会深入浅出的论证特点和幽默讽刺的语言风格。
6、拿来主义教案 篇1 教学目的： 学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理 的写法，《拿来主义》。 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论 证论点的写作特色。
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