高中数学圆的相切问题教案-高中数学圆的相切问题教案设计
bsmseo时间2023-11-09 22:56:09分类高中数学浏览61
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高一数学教学设计
为学生的数学探究与数学思维提供支持.在教学中***用小组合作学习的方式，这样可以为不同认知基础的学生提供学习机会，同时有利于发挥各层次学生的作用，教师始终坚持启发式教学原则，设计一系列问题串，以引导学生的数学思维活动。
有效的概念教学是建立在学生已有知识结构基础上，因此在 教学设计 过程中注意了：第教要按照学的法子来教；第二在学生已有知识结构和新概念间寻找“最近发展区”；第强化了重探究、重交流、重过程的课改理念。
本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以***用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容。
布置学生预习1***.教学设计：[创设情境]多媒体展示激发兴趣：为科学而疯的人——康托托康(Contor，Georg)(1845-1918)，俄罗斯—德国数学家、19世纪数学伟大成就之一—***论的创立人。
高中数学必修2《直线、圆的位置关系》教案
教学思路：本课通过类比点和圆的位置关系及其研究问题的方式，让学生自己动手在网络环境下操作教师搭建的《几何画板》平台，探索预测直线和圆的位置关系及其判定方法。
教材 直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从知识体系上看，它既是点与圆的位置关系的延续与提高，又是学习切线的判定定理、圆与圆的位置关系的基础。
过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：让学生感受到数学的美，培养学生对数学的兴趣和自信心。
《直线与圆的位置关系》是高中人教版必修2第四章第二节的内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从知识体系上看，它既是点与圆的位置关系的延续与提高，又是学习切线的判定定理、圆与圆的位置关系的基础。
《直线和圆的位置关系》的应用主要在于位置关系与数量关系的相互转化，体现类***类、猜想验证、归纳总结的思维方法。
高三数学教案设计五篇
高三数学教学设计篇1 教学目标 【知识与技能】 在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。
篇一：高中数学教案简案精选 教学目标： 结合实际问题情景，理解分层抽样的必要性和重要性； 学会用分层抽样的方法从总体中抽取样本； 并对简单随机抽样、系统抽样及分层抽样方法进行比较，揭示其相互关系。
高三数学教案设计 教材分析 (一)地位与作用 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学中注意用新课程理念处理教材，学生的数学学习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习，而且要自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生主体参与、揭示本质、经历过程。
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