初高中英语导入新课本-高中英语课堂导入教案

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本文目录一览：

• 1、如何实施新课程背景下初高中英语衔接教学的.ppt
• 2、新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考
• 3、新课程下如何做好初、高中英语教学衔接
• 4、如何做好高中英语课堂导入

如何实施新课程背景下初高中英语衔接教学的.ppt

总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。

做好初高中教材的衔接 迅速贯通初、高中教材，这是搞好初、高中英语教学衔接的基础。

高中英语教学***课件 指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考

新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考 由初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。

总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。

初高中学生英语学习方法不同 初中英语学习多表现为被动吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材由于内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。

做好初高中教材的衔接 迅速贯通初、高中教材，这是搞好初、高中英语教学衔接的基础。

从而找好初高中英语教学的衔接点。更新教学观念，注重师生情感沟通 《英语课程标准》中关于英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言能力，由语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养五个方面组成”。

新课程下如何做好初、高中英语教学衔接

因此，如何处理好初、高中英语教学过程中的衔接问题，值得英语教师在教学过程中认真研究，深入探讨。

从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的衔接问题，将直接影响到学生高中三年及以后的英语学习。

因此，对于如何做好学生初升高的英语衔接，消除学生的紧张心理，为学生能顺利进行今后的高中英语学习成了接手高一的英语教师当务之急的任务。

如何做好初高中英语衔接的教学探究 对刚升入高一的学生来说，常常会有这样的感触：高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多变。

探究如何做好初高中英语的衔接教学 【摘 要】现在的学生在学习高中英语的时候，会出现这样的问题，学生觉得自己在初中的英语成绩非常好，而到了高中之后觉得英语的学习上没有那么地顺利，成绩也不很突出。

摘要：初中英语学习是高中英语学习的基础，而高中英语学习是初中英语学习的延续。

如何做好高中英语课堂导入

1、话题演讲式引入。教师让值日学生演讲一两分钟，演讲的内容必须与所教内容息息相关。通过学生的演讲话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然导入到本文的知识点。课本剧表演。

2、(一)坚持用英语组织课堂教学 在上英语课时，教师要尽量多地使用英语组织课堂教学，包括问候、提问学生、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等。

3、教师在进行课堂导入时，首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。教学内容不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应该有所不同，但前提必须是引起学生的注意力，并服务于课堂教学。

4、高中英语教学技巧：高中英语教学方法 复习导入法 论语里讲到温故而知新，这一方法亦适用于英语教学中。

5、新课程标准(高中英语)关注教师的教学方式，强调激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂学习。

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