高中语文咬文嚼字答案-高中语文咬文嚼字思维导图
bsmseo时间2023-11-04 04:24:07分类高中语文浏览49
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《咬文嚼字》运用了什么论证方法
在阐述论点时，《咬文嚼字》多***用归纳论证方法，往往先说结论，再广征博引，列举***、诗歌、戏剧等方面的大量实例，凿凿有据，且能将抽象的概念或陌生的道理讲得有如日常生活经验那般浅显易懂。
像这样例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。这里运用了什么论证方法？校解析答案： 归纳法。
运用了举例子，做比较等论证方法阐述了自己的观点。 质疑： 学完这篇课文，还有哪些不明白不确定的地方？ 老师质疑： 朱先生对一个词非常的钟爱，让大家找一下，并查查是什么意思。 明确：玩索。 学富五车，才高八斗等等。
本文的中心论点是什么？主要运用了哪些论证方法？论点的升华是哪一句？ 中心论点：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
朱光潜《咬文嚼字》运用全文道理与例子、观点与材料结合紧密写作手法。《咬文嚼字》是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。
圈点文中关键词句，总结出咬文嚼字的实质和方法。 结合语境，探知字句含义，严谨的推敲、运用语言。
高中高三语文上册课件:《咬文嚼字》
1、高三语文《咬文嚼字》课件 【设计理念】 高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。
2、高三上册语文第八课《咬文嚼字》课文原文 郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“***的”三个字。
3、做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。 (二)认识作者 [PPT课件演示：P.3] 朱光潜(18***-1986)，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。
4、高三语文教案 《咬文嚼字》(一) 教学目的 在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
5、通过这种写作的形式，让学生充分领略“咬文嚼字”的深刻含义。
6、下面是 考 网整理分享的高二语文公开课课件：《咬文嚼字》，欢迎阅读与借鉴。
高中语文基础知识填空试题及答案
1、高中语文基础知识填空试题 老舍原名___，字舍予，代表作有长篇***《四世同堂》、___。 《好雪片片》是一片___(体裁)，作者是台湾作家___。
2、A.本文用梁惠王***用***移粟措施而民不加多的忡忡忧心开篇，提出问题。 B.孟子借题发挥阐述了自己的仁政思想。 C.全文围绕使“民加多”的话题，巧妙设喻，虽然没有运用排比和对偶的句式，但语言极有气势，节奏感很强。
3、高一语文必修二第4单元测试题(有答案)。 高中语文是一门博大精深的学科，我准备了高一语文必修二第4单元测试题，希望你喜欢。
4、参考答案 基础知识 A(B.“眦”读zì；C.“共”读gōng；D.“夫”读fú。) C(A.“知”通“智”；B.“说”通“悦”；D.“倍”通“背”。) A(渡河。) B(A.非常古义：指意外的变故；今义：副词。
5、备考语文考试要多做语文试题，多做语文试题可以熟悉语文知识点和积累知识，这样才能考得好成绩。
2020高中语文《咬文嚼字》教案设计
高二语文《咬文嚼字》教案设计篇一 教学目标： 引导学生分析文章结构，理出作者观点。 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 通过品味佳句独立见解的能力。 教学重点：培养求真求是“咬文嚼字”的精神。
《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。
语文《咬文嚼字》教案范文一 教学目标 理解 文章 内容，掌握文章写作思路； 学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 教学重难点 重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
以下是我为大家整理推荐关于 高二语文 学习的《咬文嚼字》教案设计及原文，希望对大家有所帮助。 高二语文《咬文嚼字》的教案 教学目标： 引导学生分析 文章 结构，理出作者观点。 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
《咬文嚼字》教案 篇1 教学目标 了解汉语中出现的错别字的原因。 掌握避免错别字的几种常用方法。 培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
高中语文《咬文嚼字》教案设计一 教学目标 了解《咬文嚼字》的主要观点，在理解文意的基础上，深入体会分析评价，借鉴吸收。 培养学生在阅读和写作中养成锤炼字词的语文习惯，养成严谨的学习、人生态度。
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