初高中英语衔接语法-初高中英语衔接语法有哪些
bsmseo时间2023-11-01 18:24:09分类高中英语浏览56
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中考英语语法:初升高英语衔接班第2讲
（1）一般情况在词尾加-er，est。如：hard harder hardest （2）以字母e结尾的只加-r，-st。如：large larger largest （3）以辅音字母+y结尾的，先改y为i，再加-er，est。
Can you speak English？ 你会讲英语吗？ Its difficult to learn Chinese well. 要学好中文很难。 Tom knows English but he doesnt know French. 汤姆懂英语但不懂法语。
(Keys： A B C B A A C A C B) 妙招二重视首句获信息 重视首句、突破首句。
说起英语基本句型，一般都说是五种基本句型，也有总结成四种或六种的，四种不谈主系表，六种则增加there be句型。作为『新手』，学习语法基础，按照五种基本句型学习即可。
初升高英语衔接课是为了帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语学习的课程。更好地上初升高英语衔接课：提前预习：在上课之前，先进行预习，了解即将学习的内容和主题。可以阅读相关教材或参考书籍，梳理掌握初中英语的基础知识。
在英语中两者都可指距离。如： He runs farther than she does.(他比她跑得远。)在美语中，farther 表示距离，further表示进一步。 如： I h***e nothing further to say.(我没什么要说的了。
探究如何做好初高中英语的衔接教学
（1）养成良好的书写习惯。字如其人，非常贴切。字体会影响学生的成绩。特别是英语书面表达尤为重要。教师可以通过英语字母书写教学，让学生掌握正确的书写方法，提高书写的准确性和流畅性。（2）养成朗读的习惯。
教学大纲要求：高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。因此，高中英语是教学中的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学中的关键。
综上所述，高中英语教师的认真和仔细地组织是做好初高中英语的衔接教学的基本方式，打好基础是英语的衔接教学的关键性的因素，而培养学生的英语能力和水平则是初高中英语的衔接教学的目标。
初升高英语衔接方面的建议
(三)做好心理上的衔接。相对于初中，高中英语的学习一下子难度加大、容量增加，相当一部分学生会感到不适应，所以做好心理上的衔接很重要。
．下定决心，坚持不懈：英语作为一门语言，是要通过大量的训练和练习才能掌握的。英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。最重要的是持之以恒，坚持每天学习英语，战胜自我，肯定会有收获。
每学期制定周密的第二课堂活动***，每周定期举行第二课堂活动，指导学生看英语名著，欣赏英语电影，学唱英语歌曲等，每学期要定期举行英语演讲、讲英语故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等。
二，帮助学生消除紧张心理，减少学生的焦虑感。人们之所以会对一种事物产生紧张或恐惧的不安心理，很大部分的原因是由于对事物的不熟悉造成的。由于刚进入高中的学生对高中英语的不熟悉，就造成了对英语学习的恐慌和焦虑。
初升高英语衔接课是为了帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语学习的课程。更好地上初升高英语衔接课：提前预习：在上课之前，先进行预习，了解即将学习的内容和主题。可以阅读相关教材或参考书籍，梳理掌握初中英语的基础知识。
形成这一景象的缘由是多方面的，但次要本源在于初、高中英语的衔接成绩。以下就新课程的特点及本人的教学经历谈谈这方面的领会 做好预备任务，为搞好衔接打好根底1）搞好退学教育。这是搞好衔接的根底任务也是首要任务。
新课程标准下如何做好初高中英语教学的衔接
总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。
(一)做好知识学习的衔接 初上高一，应从实际出发，找到自己初、高中知识的“脱钩处”，平稳过渡。梳理初中知识时，注意补缺补漏补差。
从而找好初高中英语教学的衔接点。更新教学观念，注重师生情感沟通 《英语课程标准》中关于英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言能力，由语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养五个方面组成”。
英语语法问题怎么搞懂(初高中衔接)
第一个问题，你要判断这个“插入语”是什么，首先要判断后面是一个什么从句，是定语从句，还是宾语从句，这两个是最容易弄混的。其实不难区分，如果是定语从句，那么必定有一个先行词，而宾语从句一般直接跟在动词后面。
使用工具书 遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解学会自己查词典或资料。准备一本好的英语语法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解和运用语言。
强化听说训练。高一阶段除正常的听力课外，我们还选用早读和课上听录音，模仿朗读。每天早晨的二十分钟晨读充分利用，让学生听，然后模仿录音读。这样既培养了读的能力又训练了听力，一箭双雕。
本文就初、高中英语衔接教学方面谈一点自己的看法。学法上的指导 教育的成功在于教会学生学会学习。初中生学习英语的习惯大多数是被动式地跟着教师学，高一阶段，英语教师一定要注意培养学生独立学习的习惯。
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